一個(gè)小時(shí)的車程縮短到西十分鐘，看著小雨一臉驕傲，眼睛亮晶晶的看著靈雪眨了眨眼睛。

雪靈笑的無(wú)奈又寵溺，"很棒，很優(yōu)秀的小雨老師，等你培養(yǎng)幾個(gè)合格的**人讓你做我的專屬司機(jī)”。

小雨笑著連連點(diǎn)頭，心想，靈姐只是懶的開(kāi)車，車技分分鐘秒殺她這個(gè)拿駕照被教練員連連夸獎(jiǎng)的所謂駕駛天才。

小雨停好車、瞥了一眼靈泉天使學(xué)院幾個(gè)大字，哼！

老天爺還是偏愛(ài)她的，自學(xué)本科又怎樣，也不比正常畢業(yè)的大學(xué)生差！

這不，學(xué)校的名字還是她起的呢！

小雨下車后她大步流星的沖到校園，邊跑邊喊，“快校長(zhǎng)來(lái)了，列隊(duì)歡迎”，頓時(shí)，校園里沸騰起來(lái)。

靈雪放慢腳步，給足夠的時(shí)間讓大家準(zhǔn)備。

都是翅膀受傷的天使，慢慢來(lái)，再慢慢來(lái)，每天都在努力修復(fù)不是嗎？

希望就在前方，走過(guò)去的過(guò)程也是歷練。

學(xué)校現(xiàn)在師資力量不足，因?yàn)楹⒆犹厥狻⑷藬?shù)又在不斷增加。

要想學(xué)校**更優(yōu)秀的老師、孩子們的成長(zhǎng)和生活更有保障、保證資金充足是首要任務(wù)。

好在外婆運(yùn)籌帷幄、把她從小培養(yǎng)成了德才兼?zhèn)涞馁嶅X工具人。

又資助了許多成績(jī)優(yōu)秀的貧困生，從中選拔、物色培養(yǎng)老師。

雖說(shuō)也有轉(zhuǎn)行的、外地不方便過(guò)來(lái)的、好在也有留下來(lái)的。

自閉癥兒童的老師需要德才兼?zhèn)?，具有專業(yè)深度與人性溫度的形象。

又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榉治鰩?，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行干預(yù)。

又是用心的教育藝術(shù)家，能創(chuàng)造性地因材施教。

更是持久的情感陪伴者，用耐心等待每朵花開(kāi)。

將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)中的智慧。

如何在挑戰(zhàn)中堅(jiān)守，又如何從微小的進(jìn)步中獲得巨大的職業(yè)滿足感。

"以生命影響生命”，才是對(duì)孩子的教育本質(zhì)，有這種才能的人，少說(shuō)也要研究生學(xué)歷，甚至更高。

會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造更有用的價(jià)值，各行各業(yè)、哪里不需要優(yōu)秀的人才呢！

挖空心思的人才爭(zhēng)搶，豐厚的薪資、送車的、送房的…，又有幾人經(jīng)得住**呢？

錢不是萬(wàn)能的，在靈雪這兒，沒(méi)有錢萬(wàn)萬(wàn)不能。

外婆很會(huì)賺錢，外婆在時(shí)，她基本對(duì)錢沒(méi)有什么概念，以為隨便的***就有可以花不完的錢。

現(xiàn)在雖說(shuō)她也沿著外婆掙錢的路子走、甚至更廣、錢也掙的更多，可需要花錢的地方數(shù)不勝數(shù)、比肩接踵。

但是如果，孩子們也成為社會(huì)有用的人呢，甚至更有用的人呢，是不是就會(huì)得到更多關(guān)注了。

"立正，校長(zhǎng)好，"老師們帶著幾十個(gè)孩子笑容滿面的看向靈雪，充滿依賴的眼神閃閃發(fā)光。

靈雪感覺(jué)身心都暖暖的。

如果外婆還在就好了，可是外婆說(shuō)：人最不該說(shuō)的廢話就是"如果了，認(rèn)真踏實(shí)的走好每一步，分清現(xiàn)在和以前，杜絕人生中的`如果讓我們的生活中沒(méi)有后悔遺憾。

“好了，開(kāi)始匯報(bào)工作了。

從誰(shuí)開(kāi)始呢，來(lái)、小寶兒你先來(lái)，開(kāi)始”…，小雨拿著攝像機(jī)開(kāi)始錄像，幾十個(gè)孩子一一說(shuō)完后，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。

每周一次，從孩子細(xì)微的表情和語(yǔ)言中找到他們所喜歡的、擅長(zhǎng)的、慢慢走近他們的世界，觸碰到他們的心靈。

然后幫助他們慢慢修復(fù)，讓他們逐步趨于正常。

專注培養(yǎng)每個(gè)孩子喜歡的、擅長(zhǎng)的。

有視覺(jué)空間能力，三維旋轉(zhuǎn)，細(xì)節(jié)觀察，圖形記憶，等一系列措施。

特制玩具，微信室畫面感的捕捉，還有畫室里孩子們的隨意涂鴉，都是老師們反復(fù)推敲出來(lái)的。

還有系統(tǒng)化思維的規(guī)律識(shí)別，邏輯推理，程序理解。

就得去特制游樂(lè)園里進(jìn)行訓(xùn)練。

機(jī)械記憶，數(shù)字序列，時(shí)刻表，特定知識(shí)存儲(chǔ)，都需要一對(duì)一的老師拿特定的教具花足夠的時(shí)間重復(fù)，再重復(fù)。

再就是培養(yǎng)孩子們的感官感知，絕對(duì)音感，色彩分辨，紋理識(shí)別。

在音樂(lè)室里的各種樂(lè)器也有大顯身手的時(shí)候。

最不簡(jiǎn)單的是專注深度，持續(xù)數(shù)小時(shí)的高度集中，是對(duì)實(shí)習(xí)老師們的考驗(yàn)，達(dá)到具體標(biāo)準(zhǔn)才能更好的表現(xiàn)。

靈泉天使學(xué)院的信念標(biāo)語(yǔ)：幫天使的孩子修好翅膀，讓他們自力更生，成為社會(huì)有用的人。

“靈姐，活動(dòng)的主題名子起好了，就叫天使的精靈"，唉麥子一會(huì)兒說(shuō)，歐陽(yáng)副校長(zhǎng)來(lái)很久了，讓校長(zhǎng)先過(guò)去會(huì)客室"。

小雨攔下叫麥子的、一個(gè)有點(diǎn)痞帥的小伙子。

小伙兒個(gè)子很高，也很廋，平時(shí)大家都叫他“麥桿"。

麥桿曾經(jīng)是社會(huì)遺棄、或者說(shuō)他拋棄了社會(huì)的巨嬰。

爸爸嫌棄、媽媽厭惡，吸血、還耍賴的主。

當(dāng)時(shí)麥子的媽媽回娘家時(shí)，在山里的路上撿到一個(gè)自閉癥小姑娘。

送來(lái)靈泉天使學(xué)院，麥子?jì)寢屵€拿出了當(dāng)時(shí)自己僅有的2萬(wàn)塊私房錢捐給學(xué)校。

嘮家常時(shí)向靈雪說(shuō)起她的兒子麥子。

靈雪不服，連哄帶騙，外帶威脅，把外婆對(duì)她的方法也用上了，改變了麥子的一生。

教育麥子也只是比教自閉癥孩子省了時(shí)間、卻也費(fèi)了不小的精力。

好在最終把麥子轉(zhuǎn)廢為寶。

也為自己打磨岀了一個(gè)對(duì)學(xué)校有用的幫手。

實(shí)話說(shuō)，靈雪不認(rèn)為心里疏導(dǎo)是她的強(qiáng)項(xiàng)。

也許心理學(xué)的書看多了，就是心理學(xué)的書看多了吧。

靈雪不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)有交流，平時(shí)就是看書學(xué)習(xí)鉆研難題。

各種各樣的書籍她都看了個(gè)七七八八。

她記憶力超強(qiáng)，看書很快，一開(kāi)始是因?yàn)槌燥栵?，再后?lái)為了吃好飯。

外婆推薦的、反對(duì)的、一不小心看了許多。

沒(méi)辦法學(xué)校太缺老師了，缺、德智體美勞兼?zhèn)涞娜瞬拧?br>
忽悠麥子她也抱有私心。

也換來(lái)了麥子爸**大力支持。

因?yàn)辂溩拥母淖?，?duì)她感恩戴德。

夫妻兩個(gè)只說(shuō)以后多行善事，多做好事回報(bào)靈雪。

只要有時(shí)間就會(huì)來(lái)學(xué)校幫忙。

靈雪讓歐陽(yáng)律幫忙聯(lián)系，讓麥子重新回到了學(xué)校，并考上了大學(xué)。

還報(bào)了有關(guān)自閉癥兒童的正確疏導(dǎo)和恢復(fù)的專業(yè)老師正在大學(xué)就讀。

只要麥子休假，一準(zhǔn)跑到這里來(lái)。

十幾位老師中，有十個(gè)人是剛畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師，水平有待提高，正在轉(zhuǎn)正中…。

包括小雨只有幾個(gè)合格的固定老師。

五位老師是教授級(jí)別的，還有一位特殊老師是靈雪幾年前帶回學(xué)校的陳子瑩陳老師。

她確實(shí)很有才能，奈何神志不清，一首在治療，有待恢復(fù)。

這五位老師都是特殊學(xué)挍爭(zhēng)搶的教自閉癥兒童的教授，各有千秋，很專業(yè)。

那幾個(gè)實(shí)習(xí)生老師非常好學(xué)，每天有人輪流向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

大家時(shí)間都排的滿滿的。

實(shí)習(xí)生老師每周輪流值夜班，保證孩子們晚上休息好，防止意外。

瑣碎雜活也搶著干，盡量減少五位大咖浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

他們分片負(fù)責(zé)孩子，承包到位。

孩示們的吃穿用度，精心護(hù)理。

今天的歡迎會(huì)孩子們表現(xiàn)的可圈可點(diǎn)。

靈雪朝麥子點(diǎn)了一下頭說(shuō)，“很好，聯(lián)系可靠的記者的，給孩子們做個(gè)全面采訪，對(duì)比看看孩子們的生長(zhǎng)變化，讓靈泉天使學(xué)院走向大眾的視野。

也許有家長(zhǎng)會(huì)來(lái)找丟失的孩子也說(shuō)不定。”

靈雪讓麥子和小雨把今天的錄像拿去給專業(yè)老師分析，并指出問(wèn)題。

靈雪深深吸了一口氣，朝學(xué)校的②會(huì)議室走去。

這個(gè)地方最初是外婆的臥室，外加廚房和小院。

后來(lái)學(xué)校擴(kuò)建改成了小會(huì)議室。

旁邊有靈雪的休息室，也是當(dāng)初靈雪學(xué)習(xí)讀書的地方。

雖說(shuō)早己經(jīng)沒(méi)有當(dāng)初的樣子，可對(duì)靈雪來(lái)說(shuō)意義大不相同。

這里是她和外婆共同的家。

也是承載著靈雪理想和使命的地方，是她童年和少年時(shí)的居住地。