清晨六點(diǎn)，陸微月準(zhǔn)時(shí)被鬧鐘叫醒。

她洗漱完后趿著拖鞋沖進(jìn)廚房，系上印著小熊圖案的圍裙，熟練地打開(kāi)燃?xì)庠睢?br>
鍋里的小米粥咕嘟咕嘟冒著泡，蒸籠里的青菜包子散發(fā)著面香，案板上還擺著剛切好的蘋(píng)果塊，撒了層薄薄的蜂蜜。

做好早餐，她跑到窗邊推開(kāi)窗戶(hù)，朝樓下喊：“江若暮！

早飯做好啦！

快上來(lái)吃！”

樓下正在跑步的江若暮聞聲停下腳步，抬起頭朝她揮揮手。

初秋的晨光灑在她汗?jié)竦念~發(fā)上，碎發(fā)貼在臉頰，笑容卻比晨光還干凈：“馬上來(lái)！

剛跑完步，我上去洗個(gè)澡。”

等江若暮洗漱完走進(jìn)陸家時(shí)，陸微月己經(jīng)把早餐擺上桌了。

兩碗冒著熱氣的小米粥，一碟胖乎乎的包子，一小盤(pán)的水果塊，還有兩杯溫牛奶。

陸媽媽從臥室出來(lái)，笑著拍了拍陸微月的肩膀：“我們?cè)略碌氖炙囋絹?lái)越好了，比媽媽做的還香?！?br>
“那當(dāng)然，”陸微月得意地?fù)P起下巴，給江若暮遞過(guò)筷子，“快嘗嘗我新學(xué)的粉絲餡包子，特意多放了你愛(ài)吃的香菇?！?br>
江若暮坐下咬了一口，松軟的面皮裹著鮮美的餡料，粉絲滑嫩，香菇鮮香，暖意從舌尖一首淌到心里。

她抬眼看向陸微月，眼底帶著真切的笑意：“很好吃，比外面買(mǎi)的還香。”

“那是自然，”陸微月給自己也塞了個(gè)包子，含糊不清地說(shuō)，“以后我天天做早餐，你別總吃面包牛奶，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)?！?br>
江若暮輕輕“嗯”了一聲，拿起勺子小口喝著小米粥。

她知道陸微月是故意的——自從上次偶然看到她書(shū)包里的面包包裝袋后，陸微月就堅(jiān)持要每天做早餐叫她來(lái)吃。

家里的阿姨雖然會(huì)準(zhǔn)備早飯，但總帶著應(yīng)付的潦草，媽媽更是從不會(huì)早起為她做一頓飯，多數(shù)時(shí)候，她的早餐只是冰箱里隨意拿的面包或牛奶。

“對(duì)了，”陸微月忽然想起什么，咽下嘴里的食物，“昨天物理作業(yè)最后一道大題，你是不是用了動(dòng)量定理？

我覺(jué)得能量守恒也能解啊。”

“可以是可以，”江若暮拿出草稿紙，筆走龍蛇地寫(xiě)著公式，“但動(dòng)量定理更簡(jiǎn)單，你看這里……”她講解得條理清晰，陸媽媽在旁邊看著，忍不住感慨：“你們倆啊，吃飯都離不開(kāi)做題，真是從小沒(méi)變過(guò)?！?br>
吃完早飯，兩人一起往學(xué)校走。

路上遇到不少同學(xué)，看到她們時(shí)都笑著打招呼——在景云中學(xué)，陸微月和江若暮的名字幾乎無(wú)人不曉。

一個(gè)是活潑開(kāi)朗的“全能才女”，畫(huà)畫(huà)拿過(guò)市級(jí)金獎(jiǎng)，物理競(jìng)賽次次獲獎(jiǎng)，連廚藝都好得讓人羨慕；一個(gè)是清冷溫柔的“學(xué)神少女”，年級(jí)第一的寶座從未旁落，小提琴獨(dú)奏在校園藝術(shù)節(jié)上驚艷全場(chǎng)。

更難得的是，這兩個(gè)同樣優(yōu)秀的女孩，居然是形影不離的發(fā)小。

剛進(jìn)教室，桐筱琪就抱著作業(yè)本跑過(guò)來(lái)，眼睛亮晶晶的：“微月，若暮，你們看我昨天的語(yǔ)文作業(yè)！

老師給了優(yōu)+！”

她的作業(yè)本上用紅筆寫(xiě)著大大的“優(yōu)+”，旁邊還有句評(píng)語(yǔ)：“文筆細(xì)膩，情感真摯?！?br>
“太棒了！”

陸微月接過(guò)作業(yè)本翻看，“筱琪你寫(xiě)的《初秋》真好，‘梧桐葉把陽(yáng)光剪成碎片’，這句比喻絕了！”

江若暮也湊過(guò)去看，輕聲說(shuō)：“細(xì)節(jié)描寫(xiě)很生動(dòng)，尤其是對(duì)光影的捕捉”桐筱琪被夸得臉都紅了，撓了撓頭：“我就是隨便寫(xiě)寫(xiě)，還是你們學(xué)習(xí)好，不像我，數(shù)學(xué)題看一眼就頭疼?！?br>
“數(shù)學(xué)不難的，”江若暮拿出數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，“你哪道題不會(huì)，我教你?！?br>
沈溫辭和蘇笙溫走進(jìn)教室時(shí)，看到的就是這樣一幅畫(huà)面：陸微月在給桐筱琪講作文技巧，江若暮在旁邊幫她圈出數(shù)學(xué)錯(cuò)題，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在她們身上，溫暖得像幅畫(huà)。

蘇笙溫笑著走過(guò)去：“在開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)呢？

算我一個(gè)！”

她把書(shū)包放下，從里面掏出個(gè)魔方，“看我新買(mǎi)的三階魔方，昨天練到半夜，終于能在兩分鐘內(nèi)還原了！”

沈溫辭則安靜地走到座位上，拿出英語(yǔ)單詞本背單詞。

她的單詞本上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的注釋?zhuān)形?、英文、例句一?yīng)俱全，連音標(biāo)都標(biāo)注得格外仔細(xì)。

陸微月湊過(guò)去看了一眼，驚嘆道：“溫辭你這筆記也太專(zhuān)業(yè)了！

怪不得英語(yǔ)能考滿(mǎn)分！”

沈溫辭抬起頭，淺棕色的眼睛里帶著笑意：“你要是想學(xué)，我可以把筆記借你看。

其實(shí)英語(yǔ)和畫(huà)畫(huà)很像，都需要積累細(xì)節(jié)?！?br>
“真的嗎？”

陸微月眼睛一亮，“那你教教我怎么記單詞吧，我總是記了又忘。”

“可以用詞根詞綴法，”沈溫辭拿起筆，在紙上寫(xiě)著，“比如‘micro’是‘微小’的意思，‘scope’是‘視野’，所以‘microscope’就是‘顯微鏡’……”早讀課鈴聲響起時(shí)，五個(gè)人己經(jīng)坐在一起，各自捧著書(shū)本認(rèn)真朗讀。

陸微月的聲音清亮，讀英語(yǔ)課文時(shí)帶著點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子；江若暮的聲音輕柔，背古詩(shī)詞時(shí)帶著獨(dú)特的韻律感；桐筱琪讀語(yǔ)文課文最有感情，讀到感人處會(huì)悄悄紅了眼眶；沈溫辭的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，像聽(tīng)力磁帶里的聲音；蘇笙溫雖然讀得磕磕絆絆，卻格外認(rèn)真，遇到不會(huì)的單詞就立刻問(wèn)沈溫辭。

第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師講的是函數(shù)單調(diào)性。

她在黑板上寫(xiě)了道難題，問(wèn)：“誰(shuí)能上來(lái)解一下這道題？”

教室里瞬間安靜下來(lái)，幾十雙眼睛盯著黑板上的題目，連平時(shí)最活躍的男生都低下了頭。

“我來(lái)試試?！?br>
江若暮舉起手，走上講臺(tái)拿起粉筆。

她的思路清晰，步驟簡(jiǎn)潔，很快就解出了答案。

陳老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“思路很清晰，還有別的解法嗎？”

陸微月忽然舉手：“老師，我有不同的解法！”

她走上講臺(tái)，用另一種思路解了出來(lái)，步驟雖然多了幾步，但更首觀易懂。

陳老師笑著鼓掌：“兩種解法都很棒！

陸微月和江若暮同學(xué)的思維都很靈活，大家要向她們學(xué)習(xí)?！?br>
回到座位時(shí)，陸微月得意地朝江若暮挑了挑眉，江若暮彎了彎嘴角，在她手心里悄悄畫(huà)了個(gè)笑臉。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在她們交疊的手指上，溫暖得像個(gè)秘密的約定。

她們都知道，這份從童年延續(xù)到青春的情誼，不僅是彼此的陪伴，更是成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的力量。

課間時(shí)，蘇笙溫拿著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)哀嚎：“這道題也太難了吧！

我看了半天都沒(méi)看懂！”

桐筱琪湊過(guò)去看了一眼，立刻皺起眉：“數(shù)學(xué)果然是天書(shū)，還是語(yǔ)文好懂?！?br>
陸微月和江若暮對(duì)視一眼，異口同聲地說(shuō)：“我教你?！?br>
說(shuō)完又都笑起來(lái)，連沈溫辭都忍不住彎了彎嘴角。

教室里的陽(yáng)光慢慢移動(dòng)，將五個(gè)女生的身影連在一起。

陸微月在草稿紙上畫(huà)著函數(shù)圖像，江若暮在旁邊寫(xiě)著解題步驟，桐筱琪給她們遞來(lái)剝好的橘子，沈溫辭幫蘇笙溫標(biāo)注重點(diǎn)，蘇笙溫則在一旁認(rèn)真記筆記，偶爾被陸微月的冷笑話(huà)逗得哈哈大笑。

這是高一開(kāi)學(xué)的第二周，初秋的風(fēng)帶著暖意，吹過(guò)窗明幾凈的教室，也吹過(guò)少女們剛剛開(kāi)始的青春。

陸微月看著身邊認(rèn)真講題的江若暮，心里忽然涌起一股強(qiáng)烈的預(yù)感——這段和發(fā)小一起走過(guò)的高中時(shí)光，一定會(huì)像她們解出的數(shù)學(xué)題一樣，清晰、溫暖，且充滿(mǎn)無(wú)限可能。