得到家長(zhǎng)的支持后，我便主動(dòng)配合學(xué)生玩梗。

學(xué)生的玩梗之心一度達(dá)到了**。

早上的時(shí)候我不說(shuō)早上好，而是說(shuō)：“**登們?cè)绨?！?br>
在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我不會(huì)安慰他們。

而是說(shuō)：“我嘞了個(gè)豆，你咋這么唐??？”

“菜就多練，再回去多學(xué)學(xué)吧！”

小孩子們氣的臉都紅了：“你個(gè)老六，說(shuō)什么呢？！”

而我只是不痛不*的問(wèn)道：“生氣了？”

然后魔法對(duì)轟：“那咋了？

受著吧。”

漸漸的，在他們發(fā)現(xiàn)吃癟的是自己后，便覺(jué)得沒(méi)意思了。

不由自主地慢慢減少了玩梗的頻率。

而我也并沒(méi)有懲罰他們。

不出兩個(gè)月，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)就從年級(jí)倒數(shù)變成了年級(jí)第一。

看著孩子們拿到試卷時(shí)的笑臉，我在心里由衷地為他們高興。

當(dāng)天，我就正式在班會(huì)上宣布，取消了必須玩爛梗的規(guī)定。

作為獎(jiǎng)勵(lì)，還**當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)。

孩子們高興的抱著我轉(zhuǎn)個(gè)不停，還說(shuō)我是全世界最好的班主任。

我就覺(jué)得之前的做的一切，都是有意義的。

但當(dāng)晚，家長(zhǎng)群就炸了。

以王至剛家長(zhǎng)為首的小群體，在班級(jí)群里抨擊我教育方法不當(dāng)，有損師德。

王至剛家長(zhǎng)：***是不是見(jiàn)不得我兒子成績(jī)好？

他靠玩爛梗語(yǔ)文玩到了90分，你就突然不讓玩了？！

張若禹家長(zhǎng)：就是呀！

怎么會(huì)有你這么惡毒的老師！

虧我們家小禹還一直夸你好，你就是這么對(duì)他的？

王曉爸爸：你是不是**間諜？

特地來(lái)害我家孩子，拉低她成績(jī)的？

小心我舉報(bào)你！

我目瞪口呆。

但還是下意識(shí)地想要解釋。

我：各位家長(zhǎng)，你們誤會(huì)了。

我：我當(dāng)初讓孩子們玩爛梗，是通過(guò)反向教育，用逆向思維引導(dǎo)孩子改變玩爛梗這一壞習(xí)慣。

我：如今他們已經(jīng)改變，那當(dāng)初我所設(shè)立的規(guī)定，自然是要廢除了。

我理智勸導(dǎo)，但他們并不買(mǎi)單。

王至剛家長(zhǎng)：嘰里咕嚕說(shuō)什么呢？

我管你這么多有的沒(méi)的！

就一句話，你改不改？

我態(tài)度堅(jiān)定：不改。

我是老師，教育好孩子是我的職責(zé)，這一點(diǎn)我不會(huì)改變。

班級(jí)群瞬間沉默。

我本以為他們就此罷休，卻沒(méi)想到這只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。