第1章
我的考研故事
畢業(yè)選擇——命運(yùn)的十字路口------------------------------------------，我的心中總是充滿了復(fù)雜的情感。
1988年，我踏入了大學(xué)的校門，那是一個(gè)充滿理想與**的時(shí)代，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、思想碰撞的年代。
我上的是一所師范大學(xué)，但內(nèi)心深處，我對(duì)財(cái)經(jīng)世界充滿了無(wú)限的向往。
在那個(gè)信息不如現(xiàn)在發(fā)達(dá)的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易類專業(yè)如同璀璨星辰，吸引著無(wú)數(shù)像我這樣的青年才俊，夢(mèng)想著能在商海中乘風(fēng)破浪，成就一番事業(yè)。
，我毫不猶豫地選擇了六所財(cái)經(jīng)大學(xué)，那是我心中的圣地，是我對(duì)未來(lái)最美好的憧憬。
然而，現(xiàn)實(shí)總是喜歡以它獨(dú)有的方式給人驚喜或驚嚇。
班主任老師，一位深知農(nóng)村孩子求學(xué)不易的長(zhǎng)者，用他那溫和而堅(jiān)定的眼神提醒我，別忘了勾選“服從分配”。
那一刻，我仿佛看到了他眼中的無(wú)奈與期望，也意識(shí)到，對(duì)于許多像我們這樣的鄉(xiāng)下孩子而言，能夠跨入大學(xué)校門，已是莫大的幸運(yùn)。
，對(duì)我而言，更像是一場(chǎng)沒(méi)有預(yù)謀的冒險(xiǎn)。
那年頭很多中學(xué)多少年文科一個(gè)也考不上，我們俗稱“剃光頭”，而我所在學(xué)校是市重點(diǎn)中學(xué)，理科升學(xué)性可以達(dá)到50%。
剛進(jìn)校門時(shí)，我那個(gè)戴著黑框眼鏡的班主任就用通俗易懂的話激勵(lì)我們：你們進(jìn)了這所學(xué)校，就等于捧上了半邊鐵飯碗，那另外半邊，就是靠你們?nèi)甑呐θ?zhēng)取。
只是他少說(shuō)了一個(gè)前提，是要學(xué)理科，不過(guò)也不能怪他，他是數(shù)學(xué)老師，大腦里默認(rèn)就是理科。
，正趕上梅雨季節(jié)，這對(duì)于離家有30里山路的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太難了。
那里沒(méi)有電話，30里路在翻過(guò)兩座山、過(guò)兩條河，剩下的就是泥濘的山路和濕滑的田梗路，沒(méi)法回家就沒(méi)法征求家里大人意見(jiàn)，這對(duì)于一個(gè)從小沒(méi)什么主見(jiàn)只知道傻乎乎學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在不知道怎么辦才好。
情急之下，想出了最笨的一招：擲硬幣。
這個(gè)古老的戲法救了我。
我將一枚5分的硬幣拿出來(lái)，心中默念：正面的文科，反而的理科，結(jié)果硬幣落地，仔細(xì)一看是正面，于是報(bào)了文科。
后來(lái)想想，也許這就是天生注定吧。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年張藝謀籌拍《紅高粱》時(shí)，去中戲選女角，覺(jué)得鞏俐和史可都好，最后用拋硬幣的方法選了鞏俐。
我當(dāng)年選文理科也像張藝謀導(dǎo)演的隨性一擲，這看似兒戲的決定，卻悄然為我鋪設(shè)了一條不同尋常的道路。
最終，我?guī)е唤z不甘，卻也滿懷期待地走進(jìn)了師范大學(xué)的門檻，開(kāi)始了我的教師生涯預(yù)備役。
，我見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，也經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎。
同學(xué)們大多懷揣著同樣的不甘，渴望掙脫師范生的標(biāo)簽，投身到**開(kāi)放的浪潮中去。
1992年，當(dāng)我們站在畢業(yè)的門檻上，面對(duì)著人生的又一次重大抉擇，一部分人開(kāi)始四處奔走，托關(guān)系，找后門，尋找改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有關(guān)系后門的一部分人就想通過(guò)考研改變命運(yùn)。
而我，則選擇了考研這條路，希望通過(guò)深造，為自己打開(kāi)一扇通往更廣闊天地的大門。
，考研之路并非坦途。
那時(shí)，因?yàn)槭菐煼对盒?，?duì)考研報(bào)名有許多限制，比如每班僅有5%的報(bào)名名額，競(jìng)爭(zhēng)之激烈，超乎想象。
更為嚴(yán)苛的是，學(xué)校對(duì)報(bào)名專業(yè)方向進(jìn)行了優(yōu)先級(jí)排序，本專業(yè)優(yōu)先，其次是相關(guān)專業(yè)，最后才是跨專業(yè)。
這一規(guī)定，幾乎宣判了我跨專業(yè)考研夢(mèng)想的**。
我從大二開(kāi)始準(zhǔn)備考研，看中的不是本專業(yè)，而是跨專業(yè)，我們班報(bào)本專業(yè)的人數(shù)都超過(guò)了5%，所以報(bào)名徹底沒(méi)戲。
當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)沒(méi)放棄，天天堵輔導(dǎo)員跟他講道理，這個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就來(lái)當(dāng)我們輔導(dǎo)員的年輕人只好躲著我，騎在自行車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我立馬轉(zhuǎn)向。
記得有一次，在學(xué)校門口的菜市場(chǎng)撞到他，我年輕氣盛地提了6個(gè)為什么，每一個(gè)問(wèn)題都承載著我對(duì)未來(lái)的渴望和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。
他無(wú)法回答，一臉尷尬。
那一刻，我意識(shí)到，有些事情，不是靠努力就能改變的。
以致于畢業(yè)30周年回**時(shí)聚會(huì)時(shí)輔導(dǎo)員跟我喝酒碰杯時(shí)，還對(duì)這件事耿耿于懷，讓我不要計(jì)較當(dāng)年的事了。
事實(shí)上我對(duì)他從沒(méi)有記恨，換位思考，那也是沒(méi)有辦法的事，但那個(gè)年代這是能夠改變一個(gè)人命運(yùn)的大事。
，我回到了家鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村中學(xué)的老師。
雖然心中仍有不甘，但那份教書(shū)育人的責(zé)任，讓我逐漸找到了新的價(jià)值所在。
因?yàn)榻涛瘜?duì)老師在職考研也有明確限制，就是工作三年后給一次機(jī)會(huì)考研，考不上那就沒(méi)辦法了。
三年后，當(dāng)在職考研的機(jī)會(huì)再次來(lái)臨，我抓住了這次機(jī)會(huì)。
，還是非常幸福的一段時(shí)光。
我在***播種知識(shí)，也在孩子們純真的笑容中收獲了滿足。
或許，這就是生活給予我的另一種饋贈(zèng)，讓我明白，無(wú)論身處何方，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。
1988年，我踏入了大學(xué)的校門，那是一個(gè)充滿理想與**的時(shí)代，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、思想碰撞的年代。
我上的是一所師范大學(xué)，但內(nèi)心深處，我對(duì)財(cái)經(jīng)世界充滿了無(wú)限的向往。
在那個(gè)信息不如現(xiàn)在發(fā)達(dá)的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易類專業(yè)如同璀璨星辰，吸引著無(wú)數(shù)像我這樣的青年才俊，夢(mèng)想著能在商海中乘風(fēng)破浪，成就一番事業(yè)。
，我毫不猶豫地選擇了六所財(cái)經(jīng)大學(xué)，那是我心中的圣地，是我對(duì)未來(lái)最美好的憧憬。
然而，現(xiàn)實(shí)總是喜歡以它獨(dú)有的方式給人驚喜或驚嚇。
班主任老師，一位深知農(nóng)村孩子求學(xué)不易的長(zhǎng)者，用他那溫和而堅(jiān)定的眼神提醒我，別忘了勾選“服從分配”。
那一刻，我仿佛看到了他眼中的無(wú)奈與期望，也意識(shí)到，對(duì)于許多像我們這樣的鄉(xiāng)下孩子而言，能夠跨入大學(xué)校門，已是莫大的幸運(yùn)。
，對(duì)我而言，更像是一場(chǎng)沒(méi)有預(yù)謀的冒險(xiǎn)。
那年頭很多中學(xué)多少年文科一個(gè)也考不上，我們俗稱“剃光頭”，而我所在學(xué)校是市重點(diǎn)中學(xué)，理科升學(xué)性可以達(dá)到50%。
剛進(jìn)校門時(shí)，我那個(gè)戴著黑框眼鏡的班主任就用通俗易懂的話激勵(lì)我們：你們進(jìn)了這所學(xué)校，就等于捧上了半邊鐵飯碗，那另外半邊，就是靠你們?nèi)甑呐θ?zhēng)取。
只是他少說(shuō)了一個(gè)前提，是要學(xué)理科，不過(guò)也不能怪他，他是數(shù)學(xué)老師，大腦里默認(rèn)就是理科。
，正趕上梅雨季節(jié)，這對(duì)于離家有30里山路的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太難了。
那里沒(méi)有電話，30里路在翻過(guò)兩座山、過(guò)兩條河，剩下的就是泥濘的山路和濕滑的田梗路，沒(méi)法回家就沒(méi)法征求家里大人意見(jiàn)，這對(duì)于一個(gè)從小沒(méi)什么主見(jiàn)只知道傻乎乎學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在不知道怎么辦才好。
情急之下，想出了最笨的一招：擲硬幣。
這個(gè)古老的戲法救了我。
我將一枚5分的硬幣拿出來(lái)，心中默念：正面的文科，反而的理科，結(jié)果硬幣落地，仔細(xì)一看是正面，于是報(bào)了文科。
后來(lái)想想，也許這就是天生注定吧。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年張藝謀籌拍《紅高粱》時(shí)，去中戲選女角，覺(jué)得鞏俐和史可都好，最后用拋硬幣的方法選了鞏俐。
我當(dāng)年選文理科也像張藝謀導(dǎo)演的隨性一擲，這看似兒戲的決定，卻悄然為我鋪設(shè)了一條不同尋常的道路。
最終，我?guī)е唤z不甘，卻也滿懷期待地走進(jìn)了師范大學(xué)的門檻，開(kāi)始了我的教師生涯預(yù)備役。
，我見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，也經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎。
同學(xué)們大多懷揣著同樣的不甘，渴望掙脫師范生的標(biāo)簽，投身到**開(kāi)放的浪潮中去。
1992年，當(dāng)我們站在畢業(yè)的門檻上，面對(duì)著人生的又一次重大抉擇，一部分人開(kāi)始四處奔走，托關(guān)系，找后門，尋找改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有關(guān)系后門的一部分人就想通過(guò)考研改變命運(yùn)。
而我，則選擇了考研這條路，希望通過(guò)深造，為自己打開(kāi)一扇通往更廣闊天地的大門。
，考研之路并非坦途。
那時(shí)，因?yàn)槭菐煼对盒?，?duì)考研報(bào)名有許多限制，比如每班僅有5%的報(bào)名名額，競(jìng)爭(zhēng)之激烈，超乎想象。
更為嚴(yán)苛的是，學(xué)校對(duì)報(bào)名專業(yè)方向進(jìn)行了優(yōu)先級(jí)排序，本專業(yè)優(yōu)先，其次是相關(guān)專業(yè)，最后才是跨專業(yè)。
這一規(guī)定，幾乎宣判了我跨專業(yè)考研夢(mèng)想的**。
我從大二開(kāi)始準(zhǔn)備考研，看中的不是本專業(yè)，而是跨專業(yè)，我們班報(bào)本專業(yè)的人數(shù)都超過(guò)了5%，所以報(bào)名徹底沒(méi)戲。
當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)沒(méi)放棄，天天堵輔導(dǎo)員跟他講道理，這個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就來(lái)當(dāng)我們輔導(dǎo)員的年輕人只好躲著我，騎在自行車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我立馬轉(zhuǎn)向。
記得有一次，在學(xué)校門口的菜市場(chǎng)撞到他，我年輕氣盛地提了6個(gè)為什么，每一個(gè)問(wèn)題都承載著我對(duì)未來(lái)的渴望和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。
他無(wú)法回答，一臉尷尬。
那一刻，我意識(shí)到，有些事情，不是靠努力就能改變的。
以致于畢業(yè)30周年回**時(shí)聚會(huì)時(shí)輔導(dǎo)員跟我喝酒碰杯時(shí)，還對(duì)這件事耿耿于懷，讓我不要計(jì)較當(dāng)年的事了。
事實(shí)上我對(duì)他從沒(méi)有記恨，換位思考，那也是沒(méi)有辦法的事，但那個(gè)年代這是能夠改變一個(gè)人命運(yùn)的大事。
，我回到了家鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村中學(xué)的老師。
雖然心中仍有不甘，但那份教書(shū)育人的責(zé)任，讓我逐漸找到了新的價(jià)值所在。
因?yàn)榻涛瘜?duì)老師在職考研也有明確限制，就是工作三年后給一次機(jī)會(huì)考研，考不上那就沒(méi)辦法了。
三年后，當(dāng)在職考研的機(jī)會(huì)再次來(lái)臨，我抓住了這次機(jī)會(huì)。
，還是非常幸福的一段時(shí)光。
我在***播種知識(shí)，也在孩子們純真的笑容中收獲了滿足。
或許，這就是生活給予我的另一種饋贈(zèng)，讓我明白，無(wú)論身處何方，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。