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如果重回16歲,你會(huì)怎么做?

如果重回16歲,你會(huì)怎么做?

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精彩片段

《如果重回16歲,你會(huì)怎么做?》內(nèi)容精彩,“不罰”寫作功底很厲害,很多故事情節(jié)充滿驚喜,蘇曉李琳更是擁有超高的人氣,總之這是一本很棒的作品,《如果重回16歲,你會(huì)怎么做?》內(nèi)容概括:窗外,梧桐葉片片枯黃,在略帶寒意的秋風(fēng)中打著旋兒,緩緩飄落。蘇曉站在十七樓公寓的陽(yáng)臺(tái)上,俯視著傍晚時(shí)分車水馬龍的城市街景。今年她西十歲,租住的單身公寓雖小卻整潔,只是墻上日歷空白處密密麻麻的筆記,暴露了她試圖用瑣事填滿的人生。又是一年秋。蘇曉攏了攏肩上披著的外套,心想這座城市的秋天總是來(lái)得這么猝不及防,就像她的人生,還沒(méi)來(lái)得及盛夏綻放,就首接步入了蕭瑟的秋季。“?!蔽⒉t的提示音響起。她轉(zhuǎn)身走...

粉筆灰在陽(yáng)光中打著旋兒,像極了前世最后見(jiàn)到的梧桐落葉。

蘇曉握著筆,指尖因用力而微微發(fā)白。

課桌的木質(zhì)紋理粗糙而真實(shí),前排同學(xué)校服上淡淡的洗衣粉味道,黑板上尚未擦干凈的數(shù)學(xué)公式——這一切太過(guò)鮮活,幾乎讓她以為那西十年只是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而沉悶的夢(mèng)。

蘇曉,你沒(méi)事吧?”

李琳轉(zhuǎn)過(guò)頭,壓低聲音,“你看起來(lái)有點(diǎn)奇怪?!?br>
蘇曉抬眼,看著這個(gè)記憶中早己模糊的少女。

李琳,那個(gè)高中畢業(yè)后就失去聯(lián)系的朋友,那個(gè)曾在她生病時(shí)偷偷把筆記塞進(jìn)她書包的女孩。

“我很好?!?br>
蘇曉微笑,聲音里有種自己都驚訝的沉穩(wěn),“從來(lái)沒(méi)有這么好過(guò)?!?br>
上課鈴響了,數(shù)學(xué)老師抱著教案走進(jìn)教室。

教室里瞬間安靜下來(lái),只有翻書聲和椅子挪動(dòng)的輕微響動(dòng)。

蘇曉端正坐姿,目光卻不由自主地飄向窗外。

那棵梧桐樹(shù),西十年后會(huì)高過(guò)五層教學(xué)樓,如今卻還只是剛剛越過(guò)二樓窗臺(tái)。

就像她的人生,原本有無(wú)限向上生長(zhǎng)的可能,卻因?yàn)樽约旱膽卸韬臀窇?,最終停滯在了平庸的高度。

記憶如潮水般涌來(lái),這一次不再是走馬觀花,而是帶著刺痛的真實(shí)——她想起那個(gè)雨天,父親冒雨給她送來(lái)忘帶的復(fù)習(xí)資料,褲腳濕透,卻只是憨厚地笑著說(shuō)“沒(méi)事”。

而她,明明有能力考得更好,卻因?yàn)閼械冒疽顾㈩},最終只進(jìn)了一所普通大學(xué)。

她想起高三那年,那個(gè)總愛(ài)穿白襯衫的男生遞給她一封情書,她內(nèi)心悸動(dòng),卻因?yàn)楹ε赂淖兌傺b沒(méi)看懂。

后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他考去了北京,成了一名優(yōu)秀的建筑師。

她想起大學(xué)時(shí)構(gòu)思的那部小說(shuō),人物、情節(jié)都在腦海中鮮活如生,卻因?yàn)閼械脛?dòng)筆,最終讓靈感消散在一次次“明天再寫”的拖延中。

她想起第一份工作,那個(gè)本可以爭(zhēng)取的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人位置,她因?yàn)楹ε鲁袚?dān)壓力而主動(dòng)放棄。

后來(lái)接手的同事憑此一路高升。

她想起母親做白內(nèi)障手術(shù)時(shí),自己***里的存款只夠付一半費(fèi)用。

父親默默取出了定期,什么也沒(méi)說(shuō)。

西十年。

她不是沒(méi)有能力,不是沒(méi)有機(jī)會(huì),不是沒(méi)有野心。

她只是,從未真正開(kāi)始。

***,數(shù)學(xué)老師正在講解函數(shù)圖像,聲音抑揚(yáng)頓挫。

蘇曉低頭,看著筆記本上自己寫下的“新生”二字。

墨跡未干,在陽(yáng)光下泛著微光。

這一次,不一樣了。

她閉上眼,深深吸氣。

十六歲的肺活量如此充沛,帶著青春特有的韌性。

那些遺憾,那些“本可以”,那些因?yàn)閼卸韬涂謶侄e(cuò)失的一切——“都結(jié)束了?!?br>
她在心里輕聲說(shuō)。

前世那個(gè)困在“只想不做”中的蘇曉,那個(gè)在渴望友情與畏懼虛偽間徘徊的蘇曉,那個(gè)眼睜睜看著機(jī)會(huì)從指縫溜走的蘇曉——就讓她留在那個(gè)秋夜吧。

***,老師寫下了一道難度頗大的拓展題,教室里一片寂靜,沒(méi)人舉手。

蘇曉記得這道題。

前世,她內(nèi)心掙扎了很久,最終沒(méi)有勇氣站起來(lái)。

而實(shí)際上,她早己看透了這道題的解法。

這一次,她沒(méi)有猶豫。

在全班驚訝的目光中,蘇曉舉起了手。

動(dòng)作流暢,沒(méi)有一絲遲疑。

蘇曉?”

老師推了推眼鏡,略顯意外。

這個(gè)平時(shí)沉默寡言的女孩,很少在課堂上主動(dòng)發(fā)言。

她站起身,校服衣角輕輕擦過(guò)桌面。

“老師,這道題可以用三角代換來(lái)解?!?br>
聲音清亮,帶著不容置疑的篤定。

她走向講臺(tái),拿起粉筆,在黑板上流暢地寫下解題過(guò)程。

每一步都精準(zhǔn),每一步都自信。

教室里鴉雀無(wú)聲。

只有粉筆敲擊黑板的噠噠聲,像心跳,又像倒計(jì)時(shí)。

寫完最后一筆,蘇曉轉(zhuǎn)身,面向全班。

目光掃過(guò)一張張稚嫩而熟悉的面孔,最后落在窗外那棵年輕的梧桐樹(shù)上。

陽(yáng)光正好,綠葉婆娑。

她在心里,對(duì)著過(guò)去的自己,也對(duì)著未來(lái)的自己,立下誓言:這一次,我要讓每一個(gè)“想”,都變成“做”。

讓每一個(gè)遺憾,都找到彌補(bǔ)的可能。

讓每一個(gè)夢(mèng)想,都不再只是夢(mèng)中的想象。

從這一秒開(kāi)始,蘇曉的人生,由她自己重新定義

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