第1章 冰冷的同桌
學(xué)神他又在偷偷愛(ài)我
開(kāi)學(xué)典禮的余音還在校園里回蕩，高三（一）班教室的門(mén)被輕輕推開(kāi)。
林梔抱著新領(lǐng)的教材站在門(mén)口，目光快速掃過(guò)座次表——靠窗第西排，她的名字旁邊赫然寫(xiě)著：沈倦。
教室里己經(jīng)坐了七成學(xué)生，嬉笑聲與翻書(shū)聲交織。
唯獨(dú)靠窗那個(gè)清瘦的身影周?chē)路鹬该髌琳?，他正低頭翻閱一本英文原版書(shū)，無(wú)框眼鏡反射著窗外的天光，將他的表情隔絕在冷色調(diào)的鏡片之后。
林梔的指尖無(wú)意識(shí)地在教材封面上敲了兩下。
沈倦，年級(jí)第一的學(xué)神，以"解題機(jī)器"和"社交絕緣體"著稱(chēng)。
據(jù)說(shuō)去年整個(gè)高二，主動(dòng)和他搭話的人成功率是零。
"新同桌應(yīng)該友好相處..."她在心里默念著媽媽常說(shuō)的話，走到座位旁輕輕拉開(kāi)椅子。
"你好，我是林梔。
"她露出標(biāo)準(zhǔn)的微笑，聲音控制在剛好能讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)又不打擾其他人的音量。
沈倦的翻頁(yè)動(dòng)作停頓了約0.3秒。
他抬起頭，目光像CT掃描儀般從她臉上掠過(guò)，沒(méi)有在任何細(xì)節(jié)上停留。
"嗯。
"這個(gè)單音節(jié)單詞被吐出來(lái)時(shí)，林梔甚至不確定他的聲帶是否產(chǎn)生了振動(dòng)。
沒(méi)等她再開(kāi)口，沈倦己經(jīng)重新埋首書(shū)中，左手食指無(wú)意識(shí)地在書(shū)頁(yè)邊緣摩挲——這是林梔后來(lái)才明白的，他表達(dá)"對(duì)話終止"的標(biāo)志性動(dòng)作。
第一節(jié)課的鈴聲拯救了林梔的尷尬。
班主任***踩著高跟鞋走進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)訓(xùn)話像往年一樣以"你們己經(jīng)站在人生分水嶺"開(kāi)場(chǎng)。
林梔挺首腰板做認(rèn)真狀，余光卻瞥見(jiàn)沈倦在筆記本上畫(huà)函數(shù)圖像——他居然在班主任講話時(shí)做微積分練習(xí)。
"接下來(lái)宣布重要安排。
"***敲了敲講臺(tái)，"為沖刺競(jìng)賽，學(xué)校決定組建學(xué)習(xí)小組..."林梔突然感覺(jué)右臂被什么碰了一下。
沈倦的鋼筆滾到她這邊，墨藍(lán)色的筆身在晨光中泛著冷光。
她下意識(shí)伸手去攔，指尖剛觸到筆桿——"別動(dòng)。
"沈倦的聲音像冰錐刺破空氣。
他迅速抽走鋼筆，從抽屜取出濕巾，仔細(xì)擦拭筆身上并不存在的指紋。
這個(gè)動(dòng)作行云流水，林梔僵在半空的手顯得格外可笑。
"抱歉，我不知道你..."她的話被下課鈴聲截?cái)唷?br>
沈倦己經(jīng)起身離開(kāi)，背影挺拔得像棵拒絕彎曲的竹子。
第二節(jié)課是物理。
林梔悄悄觀察著沈倦：他聽(tīng)課時(shí)不記筆記，只在老師講到某些節(jié)點(diǎn)時(shí)，用鋼筆在教材空白處寫(xiě)下幾個(gè)符號(hào)。
那些符號(hào)看起來(lái)像某種密碼，林梔認(rèn)出其中一個(gè)可能是麥克斯韋方程組的變體。
"現(xiàn)在看這道例題。
"物理老師指向黑板，"考察的是非慣性系中的..."林梔突然卡殼了。
例題第三小問(wèn)的受力分析像團(tuán)亂麻，她盯著草稿紙上越描越重的輔助線，額頭沁出細(xì)汗。
這時(shí)一本筆記本被推到兩人座位中間。
沈倦的左手還保持著推書(shū)的姿勢(shì)，右手卻在繼續(xù)寫(xiě)他的競(jìng)賽題。
筆記本上只有五行推導(dǎo)，但每行都精確地切中要害。
最下方畫(huà)著個(gè)極簡(jiǎn)的受力分析圖，連摩擦力的方向都標(biāo)得一絲不茍。
林梔怔住了。
這個(gè)舉動(dòng)與他之前的表現(xiàn)矛盾得令人困惑。
"謝謝。
"她小聲說(shuō)，不確定對(duì)方是否能聽(tīng)見(jiàn)。
沒(méi)有回應(yīng)。
沈倦甚至沒(méi)有轉(zhuǎn)頭，仿佛剛才只是隨手關(guān)了個(gè)窗。
但林梔注意到，他寫(xiě)競(jìng)賽題的速度比平時(shí)快了12%，筆尖在紙上留下幾處不常見(jiàn)的頓點(diǎn)。
當(dāng)林梔依著提示解出答案時(shí)，沈倦突然合上競(jìng)賽書(shū)，用只有她能聽(tīng)見(jiàn)的音量說(shuō)："第4步，你漏了科里奧利力。
"這句話讓林梔差點(diǎn)跳起來(lái)。
她慌忙檢查計(jì)算過(guò)程，果然在轉(zhuǎn)換參考系時(shí)犯了錯(cuò)。
修正后抬頭想道謝，卻發(fā)現(xiàn)沈倦己經(jīng)戴上耳機(jī)，正在看一本《量子力學(xué)基礎(chǔ)》，徹底進(jìn)入了勿擾模式。
下課鈴響，沈倦第一個(gè)走出教室。
林梔望著他消失在走廊拐角的背影，筆記本上那幾行工整的推導(dǎo)還攤開(kāi)著。
她突然意識(shí)到，這座冰山或許并非完全拒絕陽(yáng)光，只是需要特殊的波長(zhǎng)才能穿透。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，在沈倦空蕩蕩的座位上投下一道菱形光斑。
林梔輕輕合上那本筆記本，封底燙金的"S.J."簽名在光線下若隱若現(xiàn)。
高三的第一天，她對(duì)這個(gè)矛盾重重的同桌產(chǎn)生了新的認(rèn)知：他的冷漠像精心設(shè)計(jì)的防火墻，而那幾行解題步驟，或許是系統(tǒng)唯一的漏洞。
林梔抱著新領(lǐng)的教材站在門(mén)口，目光快速掃過(guò)座次表——靠窗第西排，她的名字旁邊赫然寫(xiě)著：沈倦。
教室里己經(jīng)坐了七成學(xué)生，嬉笑聲與翻書(shū)聲交織。
唯獨(dú)靠窗那個(gè)清瘦的身影周?chē)路鹬该髌琳?，他正低頭翻閱一本英文原版書(shū)，無(wú)框眼鏡反射著窗外的天光，將他的表情隔絕在冷色調(diào)的鏡片之后。
林梔的指尖無(wú)意識(shí)地在教材封面上敲了兩下。
沈倦，年級(jí)第一的學(xué)神，以"解題機(jī)器"和"社交絕緣體"著稱(chēng)。
據(jù)說(shuō)去年整個(gè)高二，主動(dòng)和他搭話的人成功率是零。
"新同桌應(yīng)該友好相處..."她在心里默念著媽媽常說(shuō)的話，走到座位旁輕輕拉開(kāi)椅子。
"你好，我是林梔。
"她露出標(biāo)準(zhǔn)的微笑，聲音控制在剛好能讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)又不打擾其他人的音量。
沈倦的翻頁(yè)動(dòng)作停頓了約0.3秒。
他抬起頭，目光像CT掃描儀般從她臉上掠過(guò)，沒(méi)有在任何細(xì)節(jié)上停留。
"嗯。
"這個(gè)單音節(jié)單詞被吐出來(lái)時(shí)，林梔甚至不確定他的聲帶是否產(chǎn)生了振動(dòng)。
沒(méi)等她再開(kāi)口，沈倦己經(jīng)重新埋首書(shū)中，左手食指無(wú)意識(shí)地在書(shū)頁(yè)邊緣摩挲——這是林梔后來(lái)才明白的，他表達(dá)"對(duì)話終止"的標(biāo)志性動(dòng)作。
第一節(jié)課的鈴聲拯救了林梔的尷尬。
班主任***踩著高跟鞋走進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)訓(xùn)話像往年一樣以"你們己經(jīng)站在人生分水嶺"開(kāi)場(chǎng)。
林梔挺首腰板做認(rèn)真狀，余光卻瞥見(jiàn)沈倦在筆記本上畫(huà)函數(shù)圖像——他居然在班主任講話時(shí)做微積分練習(xí)。
"接下來(lái)宣布重要安排。
"***敲了敲講臺(tái)，"為沖刺競(jìng)賽，學(xué)校決定組建學(xué)習(xí)小組..."林梔突然感覺(jué)右臂被什么碰了一下。
沈倦的鋼筆滾到她這邊，墨藍(lán)色的筆身在晨光中泛著冷光。
她下意識(shí)伸手去攔，指尖剛觸到筆桿——"別動(dòng)。
"沈倦的聲音像冰錐刺破空氣。
他迅速抽走鋼筆，從抽屜取出濕巾，仔細(xì)擦拭筆身上并不存在的指紋。
這個(gè)動(dòng)作行云流水，林梔僵在半空的手顯得格外可笑。
"抱歉，我不知道你..."她的話被下課鈴聲截?cái)唷?br>
沈倦己經(jīng)起身離開(kāi)，背影挺拔得像棵拒絕彎曲的竹子。
第二節(jié)課是物理。
林梔悄悄觀察著沈倦：他聽(tīng)課時(shí)不記筆記，只在老師講到某些節(jié)點(diǎn)時(shí)，用鋼筆在教材空白處寫(xiě)下幾個(gè)符號(hào)。
那些符號(hào)看起來(lái)像某種密碼，林梔認(rèn)出其中一個(gè)可能是麥克斯韋方程組的變體。
"現(xiàn)在看這道例題。
"物理老師指向黑板，"考察的是非慣性系中的..."林梔突然卡殼了。
例題第三小問(wèn)的受力分析像團(tuán)亂麻，她盯著草稿紙上越描越重的輔助線，額頭沁出細(xì)汗。
這時(shí)一本筆記本被推到兩人座位中間。
沈倦的左手還保持著推書(shū)的姿勢(shì)，右手卻在繼續(xù)寫(xiě)他的競(jìng)賽題。
筆記本上只有五行推導(dǎo)，但每行都精確地切中要害。
最下方畫(huà)著個(gè)極簡(jiǎn)的受力分析圖，連摩擦力的方向都標(biāo)得一絲不茍。
林梔怔住了。
這個(gè)舉動(dòng)與他之前的表現(xiàn)矛盾得令人困惑。
"謝謝。
"她小聲說(shuō)，不確定對(duì)方是否能聽(tīng)見(jiàn)。
沒(méi)有回應(yīng)。
沈倦甚至沒(méi)有轉(zhuǎn)頭，仿佛剛才只是隨手關(guān)了個(gè)窗。
但林梔注意到，他寫(xiě)競(jìng)賽題的速度比平時(shí)快了12%，筆尖在紙上留下幾處不常見(jiàn)的頓點(diǎn)。
當(dāng)林梔依著提示解出答案時(shí)，沈倦突然合上競(jìng)賽書(shū)，用只有她能聽(tīng)見(jiàn)的音量說(shuō)："第4步，你漏了科里奧利力。
"這句話讓林梔差點(diǎn)跳起來(lái)。
她慌忙檢查計(jì)算過(guò)程，果然在轉(zhuǎn)換參考系時(shí)犯了錯(cuò)。
修正后抬頭想道謝，卻發(fā)現(xiàn)沈倦己經(jīng)戴上耳機(jī)，正在看一本《量子力學(xué)基礎(chǔ)》，徹底進(jìn)入了勿擾模式。
下課鈴響，沈倦第一個(gè)走出教室。
林梔望著他消失在走廊拐角的背影，筆記本上那幾行工整的推導(dǎo)還攤開(kāi)著。
她突然意識(shí)到，這座冰山或許并非完全拒絕陽(yáng)光，只是需要特殊的波長(zhǎng)才能穿透。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，在沈倦空蕩蕩的座位上投下一道菱形光斑。
林梔輕輕合上那本筆記本，封底燙金的"S.J."簽名在光線下若隱若現(xiàn)。
高三的第一天，她對(duì)這個(gè)矛盾重重的同桌產(chǎn)生了新的認(rèn)知：他的冷漠像精心設(shè)計(jì)的防火墻，而那幾行解題步驟，或許是系統(tǒng)唯一的漏洞。