鈴聲響起，教室門口的陽光還在昨天的位置，語文課代表一如既往地收起作業(yè)本，數(shù)學(xué)老師踩著高跟鞋，帶著午后咖啡的余香走進(jìn)來。

蘇夏坐在最后一排，目光游離，心里己經(jīng)開始倒數(shù)——三、二、一。

“同學(xué)們，把昨天講過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一下，馬上要**了。”

老師的聲音和她記憶里的每一幀都一模一樣。

蘇夏的手指在桌子上敲了敲，木頭的紋理清晰可見。

她己經(jīng)數(shù)不清這是第幾次坐在這間教室，面對這套題目。

時間陷阱的齒輪轉(zhuǎn)動著，把她困在這一天的數(shù)學(xué)**里，每當(dāng)鐘表指向下午三點，黑板上的公式像監(jiān)獄的鐵柵欄，重重地把她圍住。

她曾試圖認(rèn)真答題，試圖作弊，試圖裝病，甚至試圖大哭一場，可一切都無濟(jì)于事。

于是這一次，她決定換種玩法。

試卷發(fā)下來的一剎那，紙張的觸感像一陣輕微的電流。

蘇夏翻開第一頁，熟悉的選擇題：函數(shù)的單調(diào)性、數(shù)列的通項公式、幾何的面積計算……她甚至能背出題目的標(biāo)點符號。

她先用最正常的方式，寫下答案。

A、C、*、D。

寫完后，頓了頓，忽然握筆的手一歪，把每個選項的字母畫成了小貓的造型。

比如A變成了貓耳朵，C是貓尾巴，*畫上胡須，D變成了小貓的笑臉。

她一邊畫一邊偷笑，感覺有點像在答一份***的美術(shù)考卷。

老師在***巡視，偶爾低頭喝口水。

蘇夏偷偷觀察老師的動作，發(fā)現(xiàn)她每次循環(huán)都不會注意到自己的答題紙，于是膽子更大了。

第二部分是填空題。

她索性把答案都寫成“42”。

這個數(shù)字來源于某本科幻小說，據(jù)說是宇宙終極問題的答案。

她想象老師看到一堆“42”，會不會思考人生的意義。

到了解答題，蘇夏決定放飛自我。

第一題是求拋物線的頂點坐標(biāo)，她卻在解答步驟里寫上：“假如我是拋物線，我一定選擇在星空下找到自己的頂點，因為月亮最懂我的孤獨?！?br>
末了，還畫了個小月亮。

第二題是數(shù)列求和，她把每一項都用歌詞代替：“你是第一個項，我是第二個項，等差是我們的距離，和是我們最終的歸宿。”

她寫得興致勃勃，連帶著在紙邊畫了幾個跳舞的小人。

第三題是立體幾何，她干脆用漫畫分鏡的方式展示過程，畫了個小人拿著尺子量立方體，旁邊的對話框?qū)懼骸斑@個角度好難量啊，我需要一點勇氣。”

最后還在答案欄寫上：“勇氣=√（希望）?！?br>
蘇夏寫完后，長舒一口氣，有種在**中完成一場行為藝術(shù)的**。

她甚至開始期待老師的反應(yīng)。

可惜每次循環(huán)，老師都只是平靜地收卷，目光停留不到一秒鐘。

她甚至懷疑老師其實是時間圈套的守門人，根本不會在意她的任何奇葩表現(xiàn)。

**結(jié)束鈴聲響起，蘇夏的同桌王嘉琪一臉緊張地問：“你會不會最后一題啊，我怎么不會算？”

蘇夏笑著搖頭：“不會算，人生很多問題都不會算?！?br>
王嘉琪皺眉：“你怎么還笑得出來？”

蘇夏聳聳肩：“反正明天還得考一次，我己經(jīng)習(xí)慣了?！?br>
同桌沒聽懂她的意思，只當(dāng)她是**壓力下精神有點問題。

收卷的時候，蘇夏故意把卷子疊成紙飛機(jī)，遞到老師手里。

老師只是微微皺眉，還是把她的“飛機(jī)”放進(jìn)了試卷堆里。

蘇夏心里有種詭異的滿足感。

她想，也許這場死循環(huán)里，只有她能夠不斷制造新的花樣。

接下來的循環(huán)里，她更加肆無忌憚。

有一次，她用左手寫卷，字歪歪扭扭，像是蚯蚓在地上爬。

還有一次，她把所有答案用英文寫，明明老師只懂中文。

再有一次，她每道題都寫上“我不知道，但我很快樂”，還在每道題旁邊貼了一張**的笑臉貼紙。

她甚至試過只寫題號，不寫答案，或者首接在解答題里寫一篇短篇小說，講述一個小女孩被困在數(shù)學(xué)**里的冒險故事。

她想，也許老師看到這些，會覺得有點新鮮，甚至?xí)谀硞€循環(huán)里，突然開口問她：“你怎么了？”

但老師始終只是收卷，批改，發(fā)回，整個過程像是提前錄好的節(jié)目，毫無波瀾。

蘇夏慢