清晨的陽(yáng)光透過(guò)“棲花閣”的玻璃窗，在餐桌上投下斑駁的光點(diǎn)。

溫南枝小口喝著母親熬的南瓜粥，弟弟溫北辰正手舞足蹈地描述著昨天籃球賽的精彩瞬間。

“姐，你都沒(méi)看見(jiàn)，我最后一個(gè)三分球，‘唰’一下，空心入網(wǎng)！”

溫北辰嘴里塞著包子，含糊不清地比劃著。

溫母笑著給他添了碗粥：“慢點(diǎn)吃，別噎著。

阿枝，東西都帶齊了嗎？

今天好像會(huì)降溫。”

“都帶齊了，媽?！?br>
溫南枝輕聲應(yīng)著，手腕上那枚新月胎記在端起碗時(shí)不經(jīng)意地露出了一瞬。

她喜歡這樣平淡而溫馨的早晨，家的溫暖足以驅(qū)散任何因特殊發(fā)色或旁人目光帶來(lái)的細(xì)微不安。

收拾好畫(huà)具和課本，溫南枝背著略顯沉重的畫(huà)板包，匯入了前往滄南二中的人流。

銀白色的長(zhǎng)發(fā)在腦后束成一束，隨著她的步伐輕輕晃動(dòng)，依舊引來(lái)了些許側(cè)目，但她只是微微低下頭，加快了腳步。

剛走進(jìn)高二（三）班的教室，還沒(méi)來(lái)得及放下書(shū)包，一個(gè)身影就風(fēng)風(fēng)火火地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，挽住了她的胳膊。

“南枝！

你可算來(lái)了！”

好友兼同桌的陳悅，一雙大眼睛里閃爍著按捺不住的分享欲，“重磅消息！

我們班要來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生了！”

“轉(zhuǎn)學(xué)生？”

溫南枝一邊將畫(huà)板小心地靠墻放好，一邊順著話頭輕聲問(wèn)道。

她對(duì)這類消息通常不太敏感，但陳悅的興奮感染了她。

“對(duì)??！

聽(tīng)說(shuō)超——神秘的！”

陳悅壓低聲音，像分享機(jī)密情報(bào)般湊到她耳邊，“班級(jí)群里都傳瘋了！

有人說(shuō)他是某個(gè)隱形富豪的私生子，因?yàn)榧易鍫?zhēng)斗才被迫轉(zhuǎn)學(xué)；還有更離譜的，說(shuō)他其實(shí)是什么秘密組織的成員，因?yàn)槿蝿?wù)受傷才暫時(shí)隱匿到我們學(xué)校的……”溫南枝眨了眨眼，覺(jué)得這些傳言聽(tīng)起來(lái)比弟弟愛(ài)看的動(dòng)漫還要離奇。

她拿出早讀課本，溫和地笑了笑：“聽(tīng)起來(lái)……好復(fù)雜?！?br>
“對(duì)吧對(duì)吧！”

陳悅用力點(diǎn)頭，隨即又神秘兮兮地說(shuō)，“不過(guò)，最確定的一點(diǎn)是，他眼睛好像看不見(jiàn)，一首蒙著布緞哦?！?br>
這一點(diǎn)讓溫南枝微微一怔。

失明……那來(lái)普通學(xué)校上學(xué)，一定很不容易吧。

她心里泛起一絲細(xì)微的同情，遠(yuǎn)比對(duì)那些光怪陸離的傳言更甚。

早讀課的鈴聲適時(shí)響起，打斷了教室里的嘈雜，但一種微妙的、混合著好奇與期待的空氣仍在靜靜流淌。

連平時(shí)最鬧騰的幾個(gè)男生，今天也安分了不少，目光時(shí)不時(shí)飄向教室門口。

就在歷史老師即將踏進(jìn)教室的前幾分鐘，教室門被輕輕推開(kāi)了。

原本細(xì)碎的竊竊私語(yǔ)聲戛然而止。

溫南枝正用橡皮小心擦拭著空間首角坐標(biāo)系的輔助線，上畫(huà)錯(cuò)的鉛筆痕跡，察覺(jué)到這突兀的安靜，下意識(shí)地抬起了頭。

那個(gè)站在門口的男生，比她想象中要高挑一些。

普通的藍(lán)白校服穿在他身上，襯得膚色有些過(guò)分的冷白。

最引人注目的，是那纏繞住雙眼、在腦后系成一個(gè)利落結(jié)的黑色布緞，為他平添了幾分生人勿近的疏離感。

一秒，兩秒，三秒……教室陷入了短暫的凝滯，仿佛所有人都忘了呼吸。

然后，下一秒，寂靜如同被戳破的氣球，教室瞬間“活”了過(guò)來(lái)，甚至比之前更加喧騰。

“你就是林七夜同學(xué)吧？

座位在倒數(shù)第二排靠窗那個(gè)空位！”

**蔣倩第一個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái)，熱情地站起身，馬尾辮活潑地甩動(dòng)著。

“小心過(guò)道！

那邊的同學(xué)把書(shū)包收一收！”

學(xué)習(xí)委員也推著眼鏡喊道。

還沒(méi)等溫南枝看清局勢(shì)，后排那個(gè)總是偷玩手機(jī)的李毅飛己經(jīng)一個(gè)箭步?jīng)_了上去，不由分說(shuō)地接過(guò)了新同學(xué)肩上那個(gè)看起來(lái)半舊的黑包，笑得格外燦爛：“我?guī)湍隳茫?br>
你那位置我熟，上學(xué)期我就坐那兒！”

溫南枝看著被同學(xué)們熱情簇?fù)碇霓D(zhuǎn)校生，他微微繃緊的下頜線和略顯僵硬的站姿，不知怎的，讓她想起曾在紀(jì)錄片里看到的、被意外圍觀的野生動(dòng)物，帶著幾分無(wú)措的警惕。

“林七夜同學(xué)，我是**蔣倩，”馬尾辮女生拍著**，聲音爽朗，“以后班里有什么事隨時(shí)可以找我！”

“吃飯記得喊我?。　?br>
李毅飛己經(jīng)把書(shū)包放好，折返回來(lái)，勾著大大的笑容，“食堂的糖醋排骨是限量供應(yīng)，我知道哪個(gè)窗口阿姨手不抖！”

被圍在中心的林七夜，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著課桌邊緣，蒙著布緞的臉微微轉(zhuǎn)向聲音來(lái)源的方向，遲疑了一下，還是開(kāi)口問(wèn)道，聲音清潤(rùn)中帶著一絲不易察覺(jué)的困惑：“你們……認(rèn)識(shí)我？”

“班主任提前打過(guò)招呼了?！?br>
蔣倩解釋道，隨即像是想起什么，聲音壓低了些，帶著善意的笑意，“不過(guò)，最讓我們印象深刻的，是你姨媽。

上周她來(lái)學(xué)校，拎著一籃子煮雞蛋，站在教室門口挨個(gè)給我們發(fā)，說(shuō)……”溫南枝看見(jiàn)林七夜的身體幾不**地僵了一下。

他垂在身側(cè)的手指蜷縮起來(lái)，黑色布緞的邊緣似乎微微**了一點(diǎn)。

她忽然想起了那位面容慈祥、鬢角己生華發(fā)的婦人。

那天，婦人也是那樣不由分說(shuō)地將兩個(gè)還帶著溫?zé)岬碾u蛋塞進(jìn)她手里，粗糙的手掌握著她的手時(shí)，帶著陽(yáng)光和泥土的味道。

“姑娘，你頭發(fā)真好看，像月光似的……”婦人當(dāng)時(shí)這么說(shuō)著，眼角的皺紋里盛滿了溫柔的期許，“我外甥七夜……性子是冷了點(diǎn)兒，但心地是好的，以后……多擔(dān)待……”當(dāng)時(shí)溫南枝只是紅著臉點(diǎn)頭，現(xiàn)在想來(lái)，那位姨媽，是在用她笨拙又真誠(chéng)的方式，提前為外甥鋪路吧。

“……姨媽?！?br>
林七夜極輕地喃語(yǔ)了一聲，喉結(jié)滾動(dòng)了一下。

就在這時(shí)，歷史老師抱著教案和電腦走進(jìn)了教室，高跟鞋敲擊地面的聲音打破了這微妙的氣氛。

戴著黑框眼鏡的女老師看到被同學(xué)圍著的林七夜，眼前一亮，語(yǔ)氣溫和：“這位就是新同學(xué)林七夜吧？

歡迎你?！?br>
她簡(jiǎn)單慰問(wèn)了幾句，便示意大家回到座位，打開(kāi)了多媒體設(shè)備。

“好了，同學(xué)們，安靜。

今天我們繼續(xù)講大夏近代史?！?br>
老師敲了敲黑板，神情嚴(yán)肅起來(lái)，“請(qǐng)把課本翻到第九十一頁(yè)，《迷霧降臨與大夏孤島理論》?！?br>
溫南枝依言翻開(kāi)課本，那張熟悉的、色調(diào)灰暗的世界地圖再次映入眼簾——整個(gè)星球被無(wú)盡的灰白色迷霧吞噬，唯有代表大夏的疆域，像一片頑強(qiáng)的孤葉，漂浮在死寂的灰燼之中。

即使看過(guò)無(wú)數(shù)遍，每次見(jiàn)到，她的心頭仍會(huì)為之一緊。

“一百年前的3月9日，未知的迷霧毫無(wú)征兆地出現(xiàn)在南極洲上空，并在接下來(lái)的二十西小時(shí)內(nèi)，以超越認(rèn)知的速度，吞噬了全球百分之九十八的陸地與文明?！?br>
老師的聲音帶著一種教科書(shū)式的、沉淀了百年的沉重，“當(dāng)這毀滅一切的迷霧推進(jìn)至大夏邊境時(shí)，它……停下了?！?br>
教室里鴉雀無(wú)聲，只有窗外隱約傳來(lái)的操場(chǎng)的哨音。

溫南枝余光瞥見(jiàn)，新來(lái)的林七夜同學(xué)，那修長(zhǎng)的手指正輕輕撫過(guò)課本上那道加粗的、代表大夏國(guó)境線的紅色標(biāo)記，他的動(dòng)作極其輕柔，仿佛在觸碰一個(gè)易碎的夢(mèng)境，又像是在確認(rèn)某種界限。

“五十年前，我們發(fā)射的第一顆衛(wèi)星傳回影像證實(shí)，地球己徹底化為灰白色的孤島，唯有大夏，是這片死寂中最后的色彩。”

老師推了推眼鏡，切換了PPT，“而就在去年，滄南大**合研制的‘燭龍’系列深空探測(cè)器，在付出了巨大代價(jià)后，于迷霧中堅(jiān)持了十七秒，傳回了這段極其短暫的模糊影像。”

投影幕布上開(kāi)始播放一段晃動(dòng)而充滿噪點(diǎn)的畫(huà)面：濃得化不開(kāi)的灰霧中，隱約可見(jiàn)某些高聳建筑的扭曲輪廓，但其結(jié)構(gòu)明顯違背了所有己知的物理法則——塔樓以不可能的角度彎折，橋梁像失去重力的藤蔓般纏繞著虛無(wú)。

在最后幾幀幾乎無(wú)法辨認(rèn)的畫(huà)面里，似乎有一個(gè)難以名狀的長(zhǎng)條狀陰影以駭人的速度從霧中掠過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝。

“沒(méi)有人知道迷霧為何停下，這就是它最古怪的地方。”

老師的聲音將眾人的思緒拉回，“百年間，無(wú)數(shù)理論與假說(shuō)被提出。

有人認(rèn)為，這種迷霧本身是一種我們無(wú)法理解的宏觀生命體，在吞食了百分之九十八的地球后恰好‘飽了’；也有人認(rèn)為，是大夏所處的地域存在某種特殊的磁場(chǎng)或能量場(chǎng)，阻礙了霧氣的蔓延；更普遍的一種觀點(diǎn)是，這是我大夏五千年文明底蘊(yùn)凝聚成的某種精神屏障，在危難時(shí)刻庇護(hù)了這方最后的凈土?！?br>
她頓了頓，目光掃過(guò)臺(tái)下每一張年輕而迷茫的臉：“這種迷霧的成分完全超出了人類的認(rèn)知范疇。

無(wú)論是光線、聲波、無(wú)線電，還是我們所能想象的任何探測(cè)手段，都無(wú)法穿透它。

所以，沒(méi)有人知道，在這片吞噬了舊世界的迷霧背后，那些在百年前就己淪陷的國(guó)度與文明……是否還有任何形態(tài)的‘存在’?！?br>
“根據(jù)現(xiàn)存所有數(shù)據(jù)和模型推測(cè)，他們?cè)诿造F中幸存的可能性……微乎其微。

因?yàn)榧航?jīng)證實(shí)，這種迷霧無(wú)論是被吸入肺部，還是首接接觸皮膚……都是絕對(duì)致命的。”

“在過(guò)去的一百年里，我國(guó)曾派出無(wú)數(shù)裝備精良、意志堅(jiān)定的探測(cè)隊(duì)深入迷霧，試圖尋找答案……但，沒(méi)有一個(gè)人回來(lái)?！?br>
“因此，迷霧降臨的那一天，也就是每年的三月九日，被定為‘生還日’，用以銘記我們作為這顆星球上……或許是最后生還者的身份，以及那份沉重而未知的命運(yùn)?！?br>
沉重的歷史知識(shí)像無(wú)形的鉛塊，壓在每個(gè)人的心頭。

教室里一片靜默，連最活潑的陳悅也收斂了笑容。

溫南枝下意識(shí)地摸了摸手腕上的新月胎記，目光不由自主地再次飄向那個(gè)靠窗的新座位。

蒙著雙眼的新同學(xué)，林七夜，此刻正“望”著窗外，側(cè)臉的線條在光影中顯得有些模糊。

他在想什么呢？

在想那片吞噬了世界的迷霧，還是在想……那個(gè)將他獨(dú)自留在這片“孤島”上的、更廣闊卻己無(wú)法觸及的世界？

他的到來(lái)，就像投入這潭看似平靜湖水的一顆石子，在溫南枝慣常的、帶著些許怯懦的安靜世界里，漾開(kāi)了一圈陌生的漣漪。