清晨的風(fēng)裹著櫻花香鉆進(jìn)教室窗戶，我轉(zhuǎn)著筆盯著課桌上的“星見(jiàn)學(xué)園課程表”——第二節(jié)課是歷史，可黑板旁邊的電子屏卻跳著“今日課程：次元音樂(lè)與文明脈絡(luò)”的字樣。

雪乃坐在我前排，筆尖在筆記本上劃出道道工整的線，發(fā)梢沾著的櫻花花瓣都沒(méi)打亂她的節(jié)奏。

“陳默同學(xué)，”她突然回頭，鏡片反光里映著我發(fā)呆的樣子，“你昨晚沒(méi)睡好嗎？”

我趕緊把快轉(zhuǎn)飛的筆攥住：“啊、沒(méi)有，就是有點(diǎn)……不適應(yīng)?！?br>
畢竟誰(shuí)剛穿越第一天，就能接受“開(kāi)學(xué)典禮被橘發(fā)少女強(qiáng)行拉進(jìn)劍道社**是雪之下雪乃”這種展開(kāi)啊？

上課鈴恰好在這時(shí)炸響。

走廊里傳來(lái)輕快的腳步聲，接著教室門(mén)被推開(kāi)——蔥綠色雙馬尾先探進(jìn)來(lái)，水藍(lán)色眼睛彎成月牙，手里抱著的不是歷史課本，是本寫(xiě)滿音符的樂(lè)譜。

“大家好呀~今天的課由我來(lái)代哦~”少女蹦蹦跳跳走上講臺(tái)，蔥形麥克風(fēng)掛在脖子上，聲音里帶著點(diǎn)電子音的尾調(diào)，“我是初音未來(lái)~”叮——系統(tǒng)提示：檢測(cè)到特殊角色”初音未來(lái)“（音樂(lè)部部長(zhǎng)/虛擬歌姬），己自動(dòng)開(kāi)啟羈絆面板！

眼前的虛擬光屏上，初音的頭像正閃著淡粉色微光，好感度一欄明明白白寫(xiě)著“30（初識(shí)）”，備注欄飄著行小字：“來(lái)自音樂(lè)世界的虛擬存在，因次元波動(dòng)降臨學(xué)園，正在學(xué)習(xí)‘人類的感情’?！?br>
我咬著牙把差點(diǎn)喊出來(lái)的“初音未來(lái)”咽回去——合著歷史課變音樂(lè)鑒賞了？

這就是綜漫世界的“隨機(jī)課程”嗎？

昨天還在做高考模擬卷的我，今天要聽(tīng)虛擬歌姬講“次元音樂(lè)史”？

班主任笑著補(bǔ)充：“初音老師對(duì)‘音樂(lè)與文明的聯(lián)動(dòng)’很有研究，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦~”初音轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了朵櫻花，粉筆灰落下來(lái)的瞬間，教室里的音響突然流出鋼琴聲。

她清了清嗓子，歌聲像浸了蜜的泉水：“戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)鼓敲碎晨霧，平安京的笛音繞著朱樓……”我跟著旋律打拍子，指尖突然頓住——第三小節(jié)的附點(diǎn)音符是不是多了半拍？

原本該像武士揮刀般利落的節(jié)奏，被拉成了緩緩流淌的溪流，少了點(diǎn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的殺伐氣。

筆在指節(jié)間轉(zhuǎn)了三圈，我摸了摸后頸——前世在音樂(lè)社當(dāng)編曲的職業(yè)病又犯了。

雪乃再次回頭，鏡片里的疑惑更濃：“你要糾正她嗎？”

我抬頭，剛好對(duì)上初音的眼睛——她唱到那處錯(cuò)誤時(shí)，眉頭輕輕皺了皺，水藍(lán)色瞳孔里浮著點(diǎn)困惑，像在說(shuō)“為什么感覺(jué)不對(duì)”。

算了，死就死吧。

我舉起手：“初音老師，第三小節(jié)的附點(diǎn)音符……是不是該縮短半拍？”

教室里的呼吸聲都停了。

初音眨眨眼，低頭翻樂(lè)譜，指尖在紙頁(yè)上點(diǎn)得飛快：“哦~對(duì)呀！

這里本來(lái)是要模擬軍隊(duì)的腳步聲，半拍的話會(huì)更急促對(duì)吧？”

她湊過(guò)來(lái)，樂(lè)譜攤在我課桌上，淡淡的蔥香混著櫻花香飄進(jìn)鼻子——這不是虛擬歌姬的“設(shè)定香”，是真真切切的、像剛摘的蔥花（？

）混著花瓣的味道。

“你怎么聽(tīng)出來(lái)的？”

她歪著頭，發(fā)梢掃過(guò)我的手背，“以前學(xué)過(guò)音樂(lè)嗎？”

我撓了撓頭：“前世幫朋友編過(guò)類似的曲子……戰(zhàn)國(guó)音樂(lè)講究‘剛勁短促’，附點(diǎn)太長(zhǎng)會(huì)顯得拖沓?！?br>
初音的眼睛亮得像星星，伸手拽了拽我的袖子：“那你能不能教我改？

~”?！跻粑磥?lái)好感度+5！

當(dāng)前35！

觸發(fā)特殊事件”音樂(lè)共鳴“：解鎖”初級(jí)音樂(lè)感知“能力——可感知他人歌聲中的情感波動(dòng)！

我盯著面板上跳動(dòng)的數(shù)值，又看了看眼前湊得極近的少女——她的劉海有點(diǎn)翹，鼻尖沾著點(diǎn)粉筆灰，完全沒(méi)有虛擬歌姬的疏離感，倒像個(gè)捧著難題討教的學(xué)妹。

下課鈴響時(shí)，初音還蹲在我旁邊，樂(lè)譜上畫(huà)滿了小櫻花：“陳默同學(xué)，明天放學(xué)后要不要來(lái)音樂(lè)教室？

我想請(qǐng)你當(dāng)鋼琴伴奏~”?！跻粑磥?lái)好感度+10！

當(dāng)前45！

觸發(fā)特殊事件”音樂(lè)搭檔邀請(qǐng)“：解鎖”情感共鳴“前置條件——與初音共同完成一次合奏！

我剛點(diǎn)頭，教室門(mén)口就炸開(kāi)來(lái)：“陳默！

劍道社訓(xùn)練要遲到了！”

桐生紗希扒著門(mén)框，橘色短發(fā)翹得像小太陽(yáng)，劍道服的護(hù)腕還沾著早上的露水。

她掃了眼初音，眉頭皺成麻花：“這家伙是誰(shuí)？”

“是音樂(lè)部的初音老師啦~”初音趴在走廊欄桿上揮手，蔥形麥克風(fēng)晃出細(xì)碎的光，“陳默同學(xué)明天要幫我伴奏哦~”紗希的臉?biāo)查g漲紅：“不行！

劍道社的基礎(chǔ)訓(xùn)練不能缺！”

她拽著我的胳膊往走廊走，力道大得像拉牛耕地。

我回頭看初音，她正踮著腳喊：“訓(xùn)練完再來(lái)也可以~我等你~”風(fēng)把她的雙馬尾吹起來(lái)，蔥綠色的發(fā)絲纏上飄落的櫻花，像幅會(huì)動(dòng)的畫(huà)。

雪乃抱著筆記本從教室里出來(lái)，鏡片反光里藏著點(diǎn)笑意：“陳默同學(xué)，明天的歷史筆記要記得找我補(bǔ)哦~”我被紗希拽得踉蹌兩步，看著三個(gè)方向的少女——前排的雪乃、門(mén)口的紗希、走廊那頭的初音——突然覺(jué)得腦殼疼。

?！到y(tǒng)提示：觸發(fā)支線任務(wù)”平衡的藝術(shù)“！

需在劍道訓(xùn)練與音樂(lè)練習(xí)間找到平衡點(diǎn)，否則相關(guān)角色好感度將下降10點(diǎn)/天！

紗希的拳頭砸在我肩膀上：“發(fā)什么呆呢！

**室在那邊！”

我摸著被砸疼的肩膀，看著前面蹦蹦跳跳的橘色身影，又回頭望了眼音樂(lè)教室——那里傳來(lái)鋼琴聲，初音的歌聲順著風(fēng)飄過(guò)來(lái)：“櫻花落下的速度，是每秒五厘米哦~”風(fēng)里的櫻花香更濃了。

我想起前世熬夜追番時(shí)的愿望——“要是能穿越到綜漫世界就好了”，現(xiàn)在愿望實(shí)現(xiàn)了，雖然比做卷子累十倍，但……好像也不錯(cuò)？

本章完