開學(xué)的這一個(gè)星期，溫瀾深刻的意識到了高中與初中是完全不同的.課程安排的進(jìn)程快的有點(diǎn)讓她應(yīng)接不暇，尤其是物理和數(shù)學(xué)的難度也讓她平?；瞬簧傩乃?不過，溫瀾也時(shí)常請教周明問題：“周同學(xué)，這道題怎么解？”

溫瀾經(jīng)過周明的點(diǎn)撥也很快解決一些難題.而溫瀾在文科方面也展現(xiàn)出了特別的優(yōu)勢，周明經(jīng)常借溫瀾的文科筆記，“溫同學(xué)，你的那個(gè)歷史筆記街我一下”而這成為了第一組第三排的日常.然而江起坐在斜后方，看著周明微微側(cè)頭，耐心地對溫瀾講解題目，陽光透過窗戶照在他們并立的頭頂上，心里就像被什么東西細(xì)細(xì)地啃咬著，不劇烈，卻持續(xù)不斷地泛著酸意。

他嘗試過加入。

“瀾瀾，哪題不會？

我看看?！?br>
他會在課間走過去，手很自然地?fù)卧跍貫懙淖烂嫔稀?br>
周明通常會推推眼鏡，禮貌地讓開一點(diǎn)空間：“是這道能量守恒的題，江起你有別的解法嗎？”

而往往，在物理的深水區(qū)，江起發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)不如周明游刃有余。

這種認(rèn)知讓他感到一種前所未有的挫敗。

----------一天下午的數(shù)學(xué)課上，***出了一道頗有難度的思考題，點(diǎn)名讓同學(xué)上臺解答。

教室里一片寂靜，無人舉手。

“周明，你來試試?！?br>
***點(diǎn)了將。

周明沉穩(wěn)地上臺，拿起粉筆，思路清晰地寫下了大半的解題過程，卻在關(guān)鍵的一步卡住了，他微微蹙眉，陷入了沉思。

臺下開始有細(xì)微的議論聲。

***的目光在教室里掃視：“有同學(xué)能補(bǔ)充嗎？”

江起數(shù)學(xué)不差，但這一步轉(zhuǎn)換確實(shí)巧妙，他一時(shí)也沒頭緒。

就在這時(shí)，他看見前排的溫瀾，輕輕舉起了手。

她的手舉得很低，幾乎要貼到耳朵，這是她一貫不自信時(shí)的動作。

“溫瀾？”

***有些意外。

溫瀾站起身，聲音不大，卻清晰地傳到教室每個(gè)角落：“我認(rèn)為，這里可以引入一個(gè)輔助函數(shù)，利用它的單調(diào)性……”她走到黑板前，從周明手中接過粉筆，在卡住的地方續(xù)寫了下去。

她的字跡清秀，邏輯步驟簡潔有力，完美地補(bǔ)全了證明。

教室里安靜了一瞬，隨即響起了***贊許的掌聲。

“非常好！

溫瀾同學(xué)的思路很獨(dú)特！

周明前期也做得不錯(cuò)，你們配合得很好。”

周明看著溫瀾，鏡片后的眼睛閃著光：“溫瀾，你真厲害。”

溫瀾微微紅了臉，低下頭，快步走回座位。

江起看著這一幕，心情復(fù)雜得像一團(tuán)亂麻。

他為溫瀾感到驕傲，那個(gè)總是縮在殼里的小姑娘，竟然在眾人面前展現(xiàn)了如此閃耀的一面。

但同時(shí)，一種更深的恐慌攫住了他——她似乎正在離開他構(gòu)建的那個(gè)“需要被保護(hù)”的世界，走向一個(gè)他無法完全觸及的、更廣闊的領(lǐng)域。

而在這個(gè)過程中，陪伴在她身邊的，是另一個(gè)人。

----高一的時(shí)間除了學(xué)習(xí)還是有不少空余時(shí)間的，當(dāng)然學(xué)校也希望同學(xué)全面發(fā)展，能夠從不同的方面提升自己，于是開了不少的社團(tuán).毋庸置疑，當(dāng)***宣布這個(gè)好消息的時(shí)候，全班亂了起來.出現(xiàn)了不少討論的聲音：“籃球社，排球社，羽毛球社，舞蹈社，畫畫社........還真是不少呢....要不我們報(bào)鋼琴，坐在鋼琴旁，享受優(yōu)美的曲子......"“...我感覺這個(gè)不行，好累的....."............“叮鈴鈴”伴隨著下課聲，班里的聲音更響了.江起一下課便往溫瀾座位旁走去，但被人捷足先登了一步.比他先出現(xiàn)在溫瀾面前是陳悅，“瀾瀾，你準(zhǔn)備報(bào)哪個(gè)社團(tuán)我還不知道”溫瀾合起眼前的書，抬頭回答.陳悅在一旁建議道：“要不然你報(bào)鋼琴社團(tuán)吧，鋼琴和你的氣質(zhì)多配啊......"還沒等陳悅說完，便被江起打斷，“溫瀾，我要不要和我做社友”陳悅一看見江起就來氣，每次和瀾瀾說話的時(shí)候都插嘴，她無語的看著江起：“你這樣 ，恐怕別人不知道你的心思呢”楊帆在遠(yuǎn)處看著對峙中的兩人，不經(jīng)意的笑了笑.隨后看著快要開罵的兩人，連忙拉走了陳悅.然而還沒等到溫瀾的回答，“叮鈴鈴”上課了.------下午放學(xué)時(shí)，江起將手中的籃球社的宣**塞到了溫瀾的手中.他希望溫瀾來籃球社當(dāng)經(jīng)理，就像初中時(shí)一樣，幫他記錄數(shù)據(jù)、整理裝備.但是溫瀾低著頭，沒有回答他.是的，她猶豫了.正當(dāng)溫瀾不知道怎么拒絕時(shí)，周明拿著文學(xué)社的**過來了."溫同學(xué)，要不要來我們文學(xué)社”溫瀾反應(yīng)了一下，文學(xué)社，用文字記錄生活，用文字表達(dá)感情，不是她最喜歡的嗎。

溫瀾答應(yīng)了.然而她沒有反應(yīng)道旁邊的江起好像生氣了.“那溫同學(xué)，走我?guī)闳ノ膶W(xué)社轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”周明開口邀請道.她二話不說答應(yīng)了下來，跟江起高別，“那個(gè)江起我去看看 ，你先走吧”在溫瀾走后，江起好像覺得自己和她之間好像有一段朦朧的裂縫.