第一章
我讓學(xué)生別玩爛梗，他說如何呢又能怎？
我班里的學(xué)生玩梗無度。
見人就說，“哈哈，你長(zhǎng)得好唐??！”
我忍不住教訓(xùn)道：“王至剛，唐指的是唐氏綜合癥！”
“這是一種??！
請(qǐng)不要將別人的痛苦娛樂化！”
他身旁的男生在一旁抱怨：“你個(gè)老六！
笑那么大聲干嘛，把班主任都引來了！”
“真是栓Q了！”
聽著一句接一句的網(wǎng)絡(luò)爛梗，我瞬間沉下臉色。
可不等我開口，他一臉不屑的回懟我：“你聽見又怎樣？
你更唐?！?br>
我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“行，喜歡玩爛梗是吧？”
“我讓你們玩?zhèn)€夠！”
第二天，我在班會(huì)上立下了一條規(guī)定。
“從今天起，所有人每句話都必須給我玩梗?！?br>
“玩的好，**當(dāng)天的作業(yè)?！?br>
“玩的不好，當(dāng)天的作業(yè)量就翻倍?！?br>
話音剛落，班級(jí)里的氣氛瞬間活躍了起來。
“好耶！”
“照我這個(gè)玩梗水平，那我以后肯定都不用寫作業(yè)了！”
他們笑得開心。
我默默拿出本子。
一邊說，一邊記。
“張若禹，你不該說好耶，應(yīng)該說666，絕絕子。”
“王至剛，你不該說肯定，應(yīng)該說包的。”
“以上兩個(gè)人，多加一張卷子?！?br>
倆人的小臉?biāo)查g黑的跟苦瓜一樣。
王至剛從小到大都是家里寵慣了的孩子，哪里受過這樣的氣。
他當(dāng)場(chǎng)反擊：“老師，你太過分了，怎么可以這樣！”
我無奈地?fù)u了搖頭。
“你不該這樣說，你應(yīng)該說老登，這真是離了個(gè)大譜，唐到?jīng)]邊了！”
他瞬間啞口無言。
我繼續(xù)追擊：“而且，你不該這么容易生氣?！?br>
“你應(yīng)該說，如何呢，又能怎?！?br>
我又往他的手上多塞了兩張卷子。
“王至剛，多加兩張卷子?！?br>
“聽明白了嗎？”
他臉色蒼白，訥訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“聽明白了。”
我挑了挑眉：“嗯？”
然后又抽出一張卷子。
他嚇得渾身發(fā)抖，終于說出了那六個(gè)字。
“如何呢，又能怎？”
我滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這才把那張卷子放了回去。
當(dāng)天，班里的孩子就把我發(fā)到了互聯(lián)網(wǎng)上。
家人們，我的老師真的太6了，她會(huì)和我們一起玩爛梗！
評(píng)論里的孩子都說：羨慕到跺腳腳！
我們班的老太婆就只會(huì)給我們布置作業(yè)，惡心死了！
啊對(duì)對(duì)對(duì)，我們班的哈吉米終于不哈氣，像個(gè)人了！
我苦笑著一個(gè)個(gè)點(diǎn)開了他們的動(dòng)態(tài)。
和我預(yù)料中的一樣，前面的幾條都是罵我的，甚至詛咒我**。
真是被這個(gè)老登給氣笑了，每天給我布置那么多作業(yè)。
怎么不早點(diǎn)**？
這**！
我嘞了個(gè)豆，我不寫作業(yè)這唐人還打電話給我家那個(gè)老登告狀！
我默默地關(guān)掉屏幕。
我苦心教育兩年，換來了無數(shù)的謾罵。
而為了糾正他們的錯(cuò)誤，迎合他們玩爛梗，卻得到學(xué)生們的贊揚(yáng)。
我呆呆地看著墻上和每一屆學(xué)生的合照，開始懷疑人生。
難道，想要教書育人，做好教師的本職也有錯(cuò)嗎？
……凌晨三點(diǎn)，我被王志剛家長(zhǎng)的電話吵醒了。
打開手機(jī)一看，他先是在班級(jí)群里轟炸我。
你這什么老師，給我們孩子布置那么多作業(yè)，你想累死他嗎？
昨天我家兒子回來就一直哭，哭到現(xiàn)在還沒寫完作業(yè)。
要不是我把他打了一頓，他都不知道哭到什么時(shí)候呢！
我沒回，又連續(xù)@了我五條信息，甚至直接打了3個(gè)電話來騷擾我。
我翻了個(gè)白眼，將手機(jī)調(diào)成靜音，裝作沒看到。
第二天早上六點(diǎn)，我在班級(jí)群里回復(fù)：不好意思，至剛家長(zhǎng)，昨晚睡著了沒看到消息。
屏幕那邊的他幾乎是秒回：我的孩子都哭了，你怎么還睡得著覺？
有你這么冷血的老師嗎？
我，冷血？
我默默在屏幕上打下三個(gè)字，并發(fā)送。
我：打得好！
見人就說，“哈哈，你長(zhǎng)得好唐??！”
我忍不住教訓(xùn)道：“王至剛，唐指的是唐氏綜合癥！”
“這是一種??！
請(qǐng)不要將別人的痛苦娛樂化！”
他身旁的男生在一旁抱怨：“你個(gè)老六！
笑那么大聲干嘛，把班主任都引來了！”
“真是栓Q了！”
聽著一句接一句的網(wǎng)絡(luò)爛梗，我瞬間沉下臉色。
可不等我開口，他一臉不屑的回懟我：“你聽見又怎樣？
你更唐?！?br>
我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“行，喜歡玩爛梗是吧？”
“我讓你們玩?zhèn)€夠！”
第二天，我在班會(huì)上立下了一條規(guī)定。
“從今天起，所有人每句話都必須給我玩梗?！?br>
“玩的好，**當(dāng)天的作業(yè)?！?br>
“玩的不好，當(dāng)天的作業(yè)量就翻倍?！?br>
話音剛落，班級(jí)里的氣氛瞬間活躍了起來。
“好耶！”
“照我這個(gè)玩梗水平，那我以后肯定都不用寫作業(yè)了！”
他們笑得開心。
我默默拿出本子。
一邊說，一邊記。
“張若禹，你不該說好耶，應(yīng)該說666，絕絕子。”
“王至剛，你不該說肯定，應(yīng)該說包的。”
“以上兩個(gè)人，多加一張卷子?！?br>
倆人的小臉?biāo)查g黑的跟苦瓜一樣。
王至剛從小到大都是家里寵慣了的孩子，哪里受過這樣的氣。
他當(dāng)場(chǎng)反擊：“老師，你太過分了，怎么可以這樣！”
我無奈地?fù)u了搖頭。
“你不該這樣說，你應(yīng)該說老登，這真是離了個(gè)大譜，唐到?jīng)]邊了！”
他瞬間啞口無言。
我繼續(xù)追擊：“而且，你不該這么容易生氣?！?br>
“你應(yīng)該說，如何呢，又能怎?！?br>
我又往他的手上多塞了兩張卷子。
“王至剛，多加兩張卷子?！?br>
“聽明白了嗎？”
他臉色蒼白，訥訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“聽明白了。”
我挑了挑眉：“嗯？”
然后又抽出一張卷子。
他嚇得渾身發(fā)抖，終于說出了那六個(gè)字。
“如何呢，又能怎？”
我滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這才把那張卷子放了回去。
當(dāng)天，班里的孩子就把我發(fā)到了互聯(lián)網(wǎng)上。
家人們，我的老師真的太6了，她會(huì)和我們一起玩爛梗！
評(píng)論里的孩子都說：羨慕到跺腳腳！
我們班的老太婆就只會(huì)給我們布置作業(yè)，惡心死了！
啊對(duì)對(duì)對(duì)，我們班的哈吉米終于不哈氣，像個(gè)人了！
我苦笑著一個(gè)個(gè)點(diǎn)開了他們的動(dòng)態(tài)。
和我預(yù)料中的一樣，前面的幾條都是罵我的，甚至詛咒我**。
真是被這個(gè)老登給氣笑了，每天給我布置那么多作業(yè)。
怎么不早點(diǎn)**？
這**！
我嘞了個(gè)豆，我不寫作業(yè)這唐人還打電話給我家那個(gè)老登告狀！
我默默地關(guān)掉屏幕。
我苦心教育兩年，換來了無數(shù)的謾罵。
而為了糾正他們的錯(cuò)誤，迎合他們玩爛梗，卻得到學(xué)生們的贊揚(yáng)。
我呆呆地看著墻上和每一屆學(xué)生的合照，開始懷疑人生。
難道，想要教書育人，做好教師的本職也有錯(cuò)嗎？
……凌晨三點(diǎn)，我被王志剛家長(zhǎng)的電話吵醒了。
打開手機(jī)一看，他先是在班級(jí)群里轟炸我。
你這什么老師，給我們孩子布置那么多作業(yè)，你想累死他嗎？
昨天我家兒子回來就一直哭，哭到現(xiàn)在還沒寫完作業(yè)。
要不是我把他打了一頓，他都不知道哭到什么時(shí)候呢！
我沒回，又連續(xù)@了我五條信息，甚至直接打了3個(gè)電話來騷擾我。
我翻了個(gè)白眼，將手機(jī)調(diào)成靜音，裝作沒看到。
第二天早上六點(diǎn)，我在班級(jí)群里回復(fù)：不好意思，至剛家長(zhǎng)，昨晚睡著了沒看到消息。
屏幕那邊的他幾乎是秒回：我的孩子都哭了，你怎么還睡得著覺？
有你這么冷血的老師嗎？
我，冷血？
我默默在屏幕上打下三個(gè)字，并發(fā)送。
我：打得好！