經(jīng)常督促我那上小學的孩子朗讀英語課文，督促他次數(shù)多了，他反而讓我講講我上學時候是怎樣朗讀英語課文的。

這回反倒是他督促我了，架不住他幾次三番地磨，我只好講講我的英語朗讀的故事。

說起來我那時朗讀英語課文，首先是大王老師教得。

我那時是上了初中才開設(shè)英語課的。

那時候英語老師很缺乏，大王老師是毛遂自薦給我們教英語的。

后來同學們才知道大王老師敢于擔當給我們教英語是因為他有“法寶”的。

大王老師的“法寶”是他在其學生時代從一個***做過外貿(mào)生意的小商業(yè)主家里查獲的一本英語秘笈。

在后來的教學中，大王老師的“法寶”將屢屢大放光彩。

大王老師在開學后的第一堂英語課上告訴我們：“第一嘛，英語不神秘！

大家不要被英語嚇倒；第二，我要教給你們具有中國特色的英語學習方法，大家不難學會英語的；第三，啊第三，大家都一定會學會英語的！”

聽得我們大家興奮極了，那些要立志成為學貫中西大學者的同學更是摩拳擦掌，感覺理想成真已經(jīng)近在咫尺了。

接下來我們就在大王老師的教授下學起了英語，到初一第一學期末我們的英語成績在全市都名列前茅了，大王老師因而也獲獎多多，成為了“獲獎專業(yè)戶”。

獲獎連連的情況一直延續(xù)到初二開學。

初二開學不久，區(qū)教育局組織了英語公開課，“獲獎專業(yè)戶”大王老師首當其沖，在公開課上，我們同學們流利的英語課文朗讀倍受好評，我們同學們自然的英語對話更是令聽課的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們嘖嘖稱嘆。

公開課快結(jié)束時，一位聽課的女老師無意間發(fā)現(xiàn)了我們的“秘密”，就是我們的英語課文下面都用中文標注了讀音。

這位老師先是把她發(fā)現(xiàn)的“秘密”分享給同來的老師，接著來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都知道了這個“秘密”。

他們便紛紛拿著這個如獲至寶的發(fā)現(xiàn)向大王老師請教，一再請教下，大王老師決定也不再保守，就把他的英語“法寶”公布出來。

“簡而言之，就是巧用漢字注音英語，教給孩子們具有我們中國特色的英語！”

大王老師擲地有聲的總結(jié)道。

大家回以熱烈的掌聲，尤其是我們同學們，